教学目标：    　　　1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。    　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。    　　　3.理解含...

 教材简介  课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……  教学本课要引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情...

 第一课时    一、创设情境，导入新课    1、 同学们，美丽的春天已经悄悄向我们走来，春天是什么样子的？    【百度视频】    http://www.56.com/u80/v_Mjc5NjM0Nzc.xhtmll    看了这段视频，你能描绘一下你眼中的春天吗？    2、我们眼中的春天是这样多姿多彩，充满生机！可...

 教学目标：  1、引导学生观察春天，了解春天特点。  2、引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言表现春天的美。  3、培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。  4、通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见解和感受。    教学重点：能在交流过程中看到的景物...

 潘静    教学目标 通过读文感受生命的美好，激发学生对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。    教学重点 理解含义深刻的句子，体会其表达效果，增加语言积累    教学难点 理解含义深刻的句子，体会其表达效果，增加语言积累    教学准备 Ppt    教 学 过 程 备 注   ...

 春天像个淘气的小姑娘，躲躲藏藏，我们认真地找啊，找啊。桃花红了，那是春天的笑脸吧？    教学要求:    1、规范学生的口头语言；    2、提高学生的口语交际能力；    3、培养学生良好的语言态度和语言习惯；    4、培养学生的思维能力、思维品质以及人际交往能力。    教学过程： ...

 教学目标     1、会认９个生字，会写９个生字。    2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地 朗读课文。    3、发现春天的特点，感受到春天的美好。    学情分析     低年级学生需要多实践，着手让学生动起手来，走向大自然，投身大自然，多准备...

 第五单元    教学目标：    1. 体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。    2. 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。    3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。    教学重难点：学习课文，理解体会含...

 教学要求：    1.学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。    2.了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。    3.有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。    教学重难点：    1.理解诗句的含义。    2.读出诗歌...

  一、教材简说　  　　春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们──找春天去吧!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉到自己就是那几个...

 一、说教材  　　春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本课的课题就呼唤着我们去找春天!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉自己就是那几个脱掉棉袄、冲出...

 设计说明  本文是一篇语言优美，意境丰满，充满儿童情趣和文学色彩的美文，读着读着，我们仿佛感受到了春天的气息。基于文本语言生动形象的特点以及低年级阅读教学的要求，本课设计的总体思路是“读写并重，言意兼得”。所谓“读写并重”是指要一如既往地注重学生朗读和写字、写话能力的培养，让学生在朗读中走进文本所...

 【教材分析】  《找春天》是二年下册的第一篇课文。这篇课文通过带领学生“找春天”，感受到了春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的情感。本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。  【设计理念】  本设计本着以学生...

 教学目标    【知识技能】    1.学会本课生字新词，会认13个生字，会写9个字。    2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。    【过程与方法】    培养学生在学习过程中的合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景。    ...

 教学目标    1察、发．会认9个生字，会写9个字。    2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。    3．热爱春天，愿意去观现。    教学重点与难点 教学重点    1.正确识字、写字。    2.有感情地朗读课文，背诵课文，积累...

 一、教学目标    1、学习新字词，正确体味“奇迹、流连、流畅、悄然、神奇的灵性”等词语在文中的含义。    2、正确、流利、有感情地朗读课文。    3、抓住重点词语，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。    4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。   ...

 教材简介    春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们──找春天去吧!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄...

 教学目标：    1. 认识7个生字，会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。    2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。    3. 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。    教学重、难点：...

 《春天的手》教学设计     第一课时    教学内容：春天的手    学生学习过程：    一、导课：    同学们，你们知道一年有几个季节?今天老师要考考大家,我们来听一首歌,看谁能听出歌中唱的是什么季节.    放录音《春天在哪里》这首歌好听吗?你喜欢春天吗?下面让...

 教学目标：    1、激励学生主动表达的愿望。    2、能把自己观察到的春天及感受与同学交流。态度大方，有礼貌。    3、能认真倾听同学的发言，学会欣赏。    教学重点：让学生把春天的特点和自己在春天里的故事与大家交流，进一步感受春天的美丽，表达对春天无比热爱的情感。    教学准备： ...

 一、教学目标    （一）知识和能力：认识生字和生词：温暖、轻柔、抚摸等。    （二）过程与方法：通过学习，学生了解《春天的手》的动作变化，感受课文描绘的初春美景，感知春天的作用。    （三）过程与方法：通过朗读、背诵《春天的手》，学生感受春天的朝气蓬勃，感悟春天的魅力。    （四）情...

 顾炳海    《触摸春天》是小学语文人民教育出版社“义务教育课程标准实验教科书”四年级下册第五板块的第一篇课文，它文质兼美，情感内容丰富，讲述了一位盲童女孩安静，在一个“清香袅袅”的早晨，凭借自己对小区绿地的熟悉，在花香的引导下，依靠自己的“神奇的灵性”抓住了一只睁着眼睛的蝴蝶，使她感受到了“一次...

 《春天来了》教学设计    教学要求：    1 .认识本课 1 6个生字，正确、工整书写 8 个字。掌握“艹 攵”等常    用的偏旁部首。    2 .通过看图，知道春天有哪些景物，了解春天的特点，激发学生对春    天、对大自然产生喜爱之情。 积累本课...

 第一单元 * 识字一    单元内容解读：    本单元    春天来了    教学要求：    1. 认识本课 16 个生字，正确、工整书写 8 个字。掌握“艹 攵”等常    用的偏旁部首。    2. 通过看图，知道春天有哪些景物，了解春天的特点...

 《春天》教学设计  教学目标  1、掌握本单元的生字。  2、观察春天，感受春天的美好，激发学生热爱春天、热爱生活的情感。  3、背诵《春天的手》、《插 秧》。  教学重点  观察春天，感受春天的美好。  教学难点  发现提手旁表示的意思并体会带提手旁的动词词义。  教学...

 《春天》教学设计  教学内容：  黑龙江省幼儿教育教学大班下册第一课。  教学目标：  知识与技能：理解“温暖、香甜、欢腾”三个词语，并能用词说一句话。  过程与方法：通过小组合作理解诗歌内容并能有感情地背诵。  情感态度价值观：体验诗歌的语言美并能感悟出春天的情趣。  教学重点：能够...

 练习2 第一课时  教学目标  1、朗读、学用描写春天的句子，感受春天的美好；。  2、找找同偏旁的字，说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力。  3、能用谁在哪里干什么练习说话和写话，把句子说完整，培养语言表达能力。    教学重难点  ...

 教学设想  《识字 1》是《国标本 (苏)语文》一年级下册的教学内容，它以词串识字的形式出  现，围绕“春天”这个主题勾画出了一幅春光旖旎、鸟语花香的春景图。全文共 12 个  词语，分为四组，每一横行又从“气象” 、“草木”、“动物”、“花朵”不同的方面揭示了春天的特征。所以教学时我们不能为了识字而识字...

 教学目标：  1、 认识4个生字。  2、 了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。  3、 有感情地朗读课文。  教学过程：  一、 导入新课  　　同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有好多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人...

 一、谈话引入。  　　1、生命是宝贵的，也是美好的。这节课我们要一起走进第五单元，去感受文中的主人公对生命、对生活的热爱。我们先来学习一篇很有诗意的文章（生齐）《触摸春天》。  　　2、揭示课题。  　　师：触摸是什么意思？（接触，用手碰。）  　　师：能说说你对课题的理解吗？（用手去碰到了春天。...

 教材分析:  春风轻柔地吹拂，使冰雪渐渐消融；春风亲切地呼唤，使小草张开蒙胧的眼，柳树吐出嫩嫩的绿，桃花露出羞红的脸；春风友善的笑靥，引来蜜蜂花间舞，唤回燕子啄春泥。春风就是春天的使者，她托起五颜六色的风筝，把串串欢笑送给每一位可爱的孩子。  我们就让孩子们在这生机勃勃的春天里，轻松快乐地学习祖国...

 教学理念：  １、要让学生产生阅读体验，就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。  ２、个性化阅读凸显学生个性的张扬，生命活力的释放，强调学生主体性的发挥。阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。  教学目标：  1、正...

     教学目标：  1、只是技能目标：  （1）    学会认读9个生字，会书写9个生字。  （2）    有感情地朗读、背诵课文。  （3）    学会用形容词修饰名词。  （4）    了解春天的美。  2、情感目标：  （1）&#...

   教学目标  1、正确理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。  2、通过学习，认识生字新词，理解词义，正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。  3、凭借文中的语言文字，体会盲童对生活的热爱。  教学重点  体会课文中的优美语句所表达的情感。  教学难点  引导学生体会...

   设计思路：  本文以清新优美的语言，描写春天里的小雨给大自然带来的动人景象，字里行间充满对春雨的喜爱、对大自然的赞美之情。 在师生共同营造的浓浓春韵的场景中，让学生轻松地感受到春雨的美；在对课文诗化语言的理解和美妙音乐似的情境体验中，领悟语文的韵味、含蕴的人文；唤醒学生已...

 课前透视：      作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。  孩子们对寻找春天...

   ——南和县闫里乡段村学校 李玲  教学目标：  1．知识与技能  （1）认识文中的4个生字。  （2）正确、流利、有感情地朗读整首诗。  2．过程与方法  （1）通过直观展示和想象画面，体会字里行间所蕴含着的感情，感悟作者对于战争的控诉、对于和平的期盼和对于战火中的孩子的怜惜。 ...

    ——南和县闫里乡段村学校 李玲  教学目的  1．知识与技能  （1）理解文章的主要内容。了解其它表现热爱生活的事例作品。  （2）培养学生的朗读能力和...

 课题内容分析  《春天的颜色》是出自于人教版培智学校教科书中的一篇课文。课文围绕“春天的颜色”分别从小草、小羊、蜜蜂、蚯蚓以及燕子的角度，以它们的口吻表达了春天的各种颜色。课文语言文字优美，观察春天的角度多样化，并以拟人的手法描写，富有感染性。通过这篇课文的学习可以使智力障碍学生...

 教学要求  1、发现识字方法规律，总结中识字。  2、会认7个字。  3、积累词、句，能正确运用。  4、能大方地在同学之间表演、交流。  5、认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。  6、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交际。  课时安排：三课时  教学设计：  第一课时  教学...

 教学要求：  1.认识本课生字，会写8个生字。  2.理解课文内容，了解春天万物的变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美。  3.正确、流利、有感情分朗读课文，背诵课文。  重点难点：  1.认识生字、写字。  2.学会观察，了解春天的变化，知道春天的脚步声。  课时划分 2课时  第一课时  教...

 人教版四下《触摸春天》  1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。   2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。   3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。   教学的重点：立足文本，联系生活实际，抓住...

 教学目标：  　　　1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。  　　　2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。  　　　3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”...

 1、春天在哪里  　　【教学要求】  　　1．认识6个汉字：雾、薄、换、笋、探、蚕。会写6个生字：洒、换、探、枝、野、暖。认识里字旁。  　　2．学习正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文，感受春天的美丽。  　　3．理解句子“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”“草儿醒过来”、“换上绿的新衣”、“竹笋...

 1、找春天第一课时  一、导入新课    　　小朋友，一年有哪四个季节？    　　春天是一年中最美的季节，你有哪些话可以来赞美她？    　　春天，我们一起来学学找春天的课文吧。      二、读课文，读记生字    　　小朋友自己小声读课文，借助拼音读准生字。    　　出示...

 [设计理念]  《语文新课标》指出：“阅读是学生的个性化行为，教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读代替学生的体验和思考。”所以，在本课的教学中，我主要通过创设情境，以读为本，强化体验，激活想象等方法，引导学生在自读自...

 设计理念    　　引导学生运用各种感官关注生活，感受生活，乐于表达，善于表达，学会聆听，学会在交流中分享。让学生在活动中快乐地学习。    　　教学目标    　　1?能用普通话大胆地把自己看到和感受到的春天与同学交流，态度自然大方，有礼貌。    　　2?能认真倾听同学的讲话，懂得欣赏，学会...

 教学目标：    1、认识7个生字，会写9个生字，能够正确读写文中的词语。    2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。    3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。    4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。    ...

  大家上午好!今天，我说课的题目是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的课文《找春天》，下面我将从说教材、说学生、说教学目标、说教学策略、说板书设计等五个方面来对本课进行说明。   一、说教材   《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。学习这篇课文的主旨是带领...

 　【教学目标】  　　　1、 认读本课生字12个，会写2个。了解课文内容。  　　　2、练习正确熟练地朗读课文，朗读时能做到逗句分明，停顿自然。  　　　3、激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱生活的美好情感。  　　【教学重难点】  　　　1、 生字词的认读与书写。  　　　2、 练习有感情地朗读。  ...