1、找春天第一课时

一、导入新课

　　小朋友，一年有哪四个季节？

　　春天是一年中最美的季节，你有哪些话可以来赞美她？

　　春天，我们一起来学学找春天的课文吧。

二、读课文，读记生字

　　小朋友自己小声读课文，借助拼音读准生字。

　　出示生字卡片，多种形式读。

三、读课文，感知课文内容

　　１、自读课文，把课文读通顺：

　　　　（自由读──抽查读）

　２、边读边想，提出不懂的问题：

　　　　启发思考，自己解决。

　　　　通过动作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”。

　　　　学生之间互相解决。

　　　　老师解答。

　　3、精读感悟，合作学习：

　　　　读课文题目，随课文中的小朋友找到春天了吗？找到了什么？

　　　　写下在课文中找到的春天。

　　　　汇报自己的学习结果，注意学生的理解和感悟。

四、读文想象，回答问题

　　　　我们看到了春天的什么？

　　　　我们听到了春天的什么？

　　　　我们闻到了春天的什么？

　　　　我们触到了春天的什么？

　　　　我们（　）了春天的什么？

五、朗读课文，巩固识字

六、课件展示，拓展延伸

　　１、看录像，说说你在春天还有哪些新发现？

　　２、除了这些，请大家在生活中注意观察，一定会有新的发现。
第二课时

一、复习生字

　１、用卡片检查学生的识字情况。

　　２、同桌互相检查。

二、汇报交流

　　说说对春天又有什么新发现？告诉大家。

三、朗读感悟

　　现在让我们走进课文，去欣赏作者给我们描绘的春天吧。

　　１、学生在课文中找出自己喜欢的句子，美美的读一读。

　　２、把自己喜欢的地方读给大家听，与大家分享。

　　３、有感情朗读课文。

四、用自己喜欢的方式背诵课文

五、巩固识字，交流记字方法

六、指导写字

　　１、生字课件，说说自己有什么困难。

　　２、重点知道：

　　　　溪：右半边部件多，要写得紧凑。

　　　　冻：两点水不要写成三点水。

　　　　野：右边容易多一撇。

　　　　躲：“身”字旁“，第6、7”笔右边不出头。

　　３、学生练写，老师辅导。

七、积累运用

　　自主积累好词好句。

　　完成“找找说说”练习。

八、实践运用

　　画春天。

【教学后记】

　　这篇课文重在欣赏，让学生再课前搜集春天的图片，有关春天的诗歌、散文并吟诵，使他们更能感受文本的语言美和意境美，让学生自己体会欣赏并感情朗读，积累优美的词句，感受大自然的美妙，激发热爱大自然的情感。在生字教学上注意把握首次下笔，强调“躲”字的“身”字旁、“野”字的右边不要多一撇。

2、古诗二首

教学目标：

　　　1、认读7个生字，会写9个生字

　　　2、朗读课文，背诵课文

　　教学课时：两课时

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　教学目标；

　　1、认读2个生字，会写2个生字

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文

　　教学过程：

　　一、导入新课谈话

　　1、请大家把你课前准备好的小草拿出来

　　2、请同学们谈谈对小草的认识

　　3、在什么地方发现的小草？

　　4、小草长得如何？

　　5、你是如何拔出小草？

　　教师小结：小草很顽强，春天一到，它又快乐地来到我们生活中，人们看到小草就会被它所震撼，唐代诗人白居易也看到了小草，还写了一首非常有名的小诗，题目是《草》。（教师板书课题）

　　二、教师范读小诗，学生认真听，听后汇报记住哪一句

　　三、学生自由读诗，画出生字，同桌或小组互相交流

　　四、生字教学：

　　1、出示字卡认读：“枯“”荣“

　　2、出示带有生字的句子

　　五、学习古诗

　　1、自由读诗，教师画出节奏范读。

　　草

　　离离| 原上草，

　　一岁| 一枯荣。

　　野火| 烧不尽，

　　春风| 吹又生。

　　2、学生自由模仿读诗

　　3、教师指名读诗

　　4、小组合作，了解诗歌大意

　　5、以组汇报：

　　教师出示春草图，冬草图引导学生观察图，讲图意，理解前两句“离离| 原上草，一岁| 一枯荣。”

　　问：小草冬天都经历了冰冻、火烧，但到了春天，它们却又长出来了，这又说明了什么？（学生大胆发言说明小草顽强、勇敢、生命力强等）

　　请大家齐读后两句

　　六、朗读全诗