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阅读:38  2019-01-21
标签:教学设计 第6册教学设计 部编本第6册教学设计
部编本三年级语文下册《口语交际•春天去哪儿玩》教学设计
教学目标:

1、引导学生观察春天,了解春天特点。

2、引导学生在具体的口语交际过程中,学习用恰当的语言表现春天的美。

3、培养审美情趣,激发对大自然的热爱之情。

4、通过口语交际中的交流、评价,让学生在增强口语交际能力的同时,丰富自己的见解和感受。

教学重点:能在交流过程中看到的景物说清楚,对于印象深刻的,能说得具体些。

教学难点:会聆听同学的发言,把句子说具体、生动。

教学准备:教师准备设计一组多媒体课件。

教学过程:

一、创设情境,歌唱春天。

1.读一读。课件展出描写春天的古诗句。

2.唱一唱。老师给大家带来一首非常好听的春天的歌曲(课件播放歌曲《春天在哪里》)。

3.说一说。歌曲中的小朋友在哪里找到了春天?

二、畅所欲言,感受春天

1.是啊!春天在青翠的山林里,在湖水的倒影里,春天已经来到了我们的身边。老师给大家带来了几张春天的美图,你能不能用优美的语言把看的说出来呢?(课件出示春天的美图)

2.学生畅所欲言把看到的说出来。

说话示例:

(1)春天来了,花园里的花开了……

(2)春天来了,小溪里的水解冻了……

(3)春天来了,柳树发芽了……

【设计意图:出示不同地方的春天的图片,让学生从多个角度感受春天,为后面“春天去哪玩”铺垫材料。】

3、学生说的过程中,教师适时引导如何让把话语说生动、具体(如,运用不同的修辞,调动视觉、听觉、嗅觉等多种感觉器官。)

【设计意图:教会孩子在交流过程中不仅能把把看到的景物说清楚,还要说具体说生动。】

三、小组合作,描绘春天

春天在你们的口中变得如此的多姿多彩,这么美好的季节,若能出去走一走看一看,是多么美好的一件事啊!想不想出去玩?你想去哪玩呢?

1.学生回答

2.小组合作

课件出示交流要求

(1)想去哪里玩?说清楚想法和理由。

(2)耐心听别人把话说完,尽量不打断别人的讲话(认真倾听也是一种美德)。

(3)每组选出一个代表,总结把组里的意见,并用优美的语言表述出来。

四、回顾小结,增强感受

春天里,有阳光,有小鸟,有花香……春天多美啊!一年之季在于春,让我们走进春天走进大自然,共同珍惜这美好的时光吧!

板书设计:

春天去哪儿玩

颜色 形态

视觉 听觉 嗅觉

按一定顺序
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