教学目标：

1. 认识7个生字，会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。

3. 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

教学重、难点：

1、体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。

2、体会课文中的优美语句所表达的情感。

课时安排：二课时

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字词。

教学过程：

一、 谈话导入，揭示课题。

　　同学们已经度过了十个春秋，谁能描述一下你心中的春天。

　　从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心中得春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。因为他们是在用心灵出触摸春天。

二、 检查预习，认读生字。

　1. 同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。

　2. 利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。

　3．小组合作读课文互助互学，将课文读准、读通。

　4. 指名朗读，进行评议。

三、理清文章脉络，慨括段落大意。

1．自由轻声读课文，给课文分段，概括段意。

2．反馈学习情况。

四、再读课文，自读自悟。

　1. 自读，想一想课文主要写了什么？请同学们试着说一说文中的小女孩给你留下了怎样的印象。

　2. 默读课文。

　3. 教师组织全班同学交流读后感受，重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈。

五、小结

特殊的盲女安静，给了我一个意外，也给了同学们一个惊奇！那么，你从安静的表现中体会到了什么呢？安静又为什么会给我们大家这样的惊喜呢？下节课我们继续学习。

六、布置作业

书写生字。

　                         　第二课时

教学内容：继续学文。

教学过程：

一、复习、导入新课。

1、出示本课生词，学生轮读生字新词。

2、师：课文分为几段？每个段落的主要内容是什么？

二、自读课文

三、品评人物,深化认识

　　说说通过仔细阅读,你对盲女孩安静有了怎样的认识,或者说一说你觉得她是个怎样的孩子?

四、研读语句，深化感悟

1. 上节课我们初步读懂了课文的内容，交流了感悟，这篇课文有许多词句含义深刻，下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并认真揣摩言外之意。

2.与小组同学交流自己的研读结果。

3. 全班交流，教师点播使学生理解引向深入。

4. 总结理解句子的方法。

五、 拓展阅读，升华情感。

1.请同学们谈谈学习课文之后，有什么收获？

2.可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到。海伦.凯勒说：“世界上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是真实的，那就是用心去看这个世界。”下面请同学们自渎“阅读链接”中的内容。

3. 班交流：“我”在树林中发现了什么，是怎样发现的，“我”为什么会有这样的发现。

4. 同学们谈一谈对海论凯勒的认识和了解

五、 布置作业

1. 从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。

2. 课下阅读《假如给我三天光明》，写读后感想。

板书设计：

17、触摸春天

安静→捉蝴蝶→放蝴蝶→感受春天

↓

热爱自然

↓

热爱生命

﹙创造属于自己的缤纷世界﹚

教学反思：