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开展研究性学习应注重开放性
研究性学习模式的构建
让学生读得进,悟得出
优化语文教学培养创新能力
让学生跟文本“相爱”
写生活好(网友来稿)
再谈对话教育——东西方教育杂谈
呼唤图书馆意识 ——东西方教育杂谈
教师,你不能是“板鸭”的制造者!——东西方教育杂谈
谁来改造我们的课堂——东西方教育杂谈
什么知识最有价值? ——东西方教育杂谈
我们该以何种眼光看待学生——东西方教育杂谈
什么是对话教育——东西方教育杂谈
孩子的想象力是如何丧失的——东西方教育杂谈
让孩子永远充满“?” ——东西方教育杂谈
借签国外经验改进我国语文教学
海外语文课程述略
国外母语课程标准的基本理念
唱好主角提高效益——阅读课实施实验稿《语文课程标准》的几条建议
新《大纲》回应了时代的呼唤 ——小语新《大纲》和原《大纲》比较述要
说解“七字诀”——学习《新大纲》所想到的——识
说解“七字诀”——学习《新大纲》所想到的——写
说解“七字诀”——学习《新大纲》所想到的——读
说解“七字诀”——学习《新大纲》所想到的——背
说解“七字诀”——学习《新大纲》所想到的——说
说解“七字诀”——学习《新大纲》所想到的——作
说解“七字诀”——学习《新大纲》所想到的——习
怎样解释“留连戏蝶时时舞”
怎样读《桂林山水》里的“啊”
关于《草原》中一个句子的理解
怎样理解《一夜的工作》(第九册)中这个细节描写
比喻句中的本体和喻体
关于轻声声调变化的问题
关于汉字的笔画和偏旁
并列词语之间什么情况下用逗号
人教版小学语文修订二册教材答疑(二)
人教版小学语文修订二册教材答疑(一)
卢沟桥的狮子有多少
教材答疑:黄盖的船有没有把帆扬足
字理识字教学法
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