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  • “五步一环”写字教学法
  • 写字教学“五步曲”
  • 引导学生走进字宝宝的天地——低年级探究式识字教学法探索
  • “减负”与写字教学
  • 还识字教学于精彩
  • 以阅读识字为突破口，提早培养学生写的能力
  • 谈识字教学中汉字录入意识的培养
  • 集中识字的主要方式
  • 自主实践 体验感悟——综合实践活动《我爱秋天》教学例谈
  • 让学生在课上“动”起来——也谈小语教材中实践因素的挖掘
  • 如何落实课文后的实践性作业
  • 小学综合实践活动课程的设计框架及其实验研究
  • 综合实践活动“主题设计”探讨
  • 怎样搞好专题研究
  • 利用计算机网络形成的智能环境全面提高学生整体素质
  • 建构主义学习环境下教学模式的探索
  • 建构新型阅读教学模式 培养创新思维和实践能力
  • 小学语文“四、四式”阅读电化教学模式
  • 发挥教材优势 培养学生创新能力
  • 动笔之前先练基本功
  • 超越课堂 开辟课外阅读更广阔的天地
  • 浅谈朗读教学中的评价艺术
  • 关于语文教材与教学改革的若干思考
  • 素质教育怎能仅拿教师开涮？
  • 阅读教学应突出“六新”
  • 抓住作者内心的人文意识，寻找一体型阅读教学的突破口
  • “语文课”缓谈模式——对当今两类“阅读教学模式”的理性思考
  • 研读起步：从“诵读课文”到“读通课文”
  • 就文取材，一箭双雕——阅读教学中适宜随机进行的小练笔
  • 让眼球与大脑同步跳跃——提高高年级学生课外阅读速度初探
  • 一堂全面开放的阅读课——特级教师于永正《全神贯注》教学赏析
  • “研读”课堂交流中教师的“片言只语”
  • 研读模式的“常”与“变”
  • 从阅读教学发展轨迹看“研读”
  • 提高小学阅读教学的创造性
  • 课堂表演——阅读教学的全身心感受
  • “自主参与”小学语文阅读教学模式
  • 阅读教学中的两个偏向及矫正
  • 愉快的拼音复习法
  • 深研方法 趣学拼音——谈汉语拼音教学的几点体会
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