教学目标    1．会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语。    2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。    3．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。    4．体...

 设计说明  《语文课程标准》明确指出：小学各学段的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中具体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。本课教学设计以“听”“读”“看”“想”贯穿教学过程的始终，引导学生通过朗读语句，理解课文内容，引导学生抓住课文中准确生动的语言，在头脑中形...

 教学目标： /  1.认识蓬、胀、翩等5个生字,学写瓣、露、蓬等9个生字。指导写好“蹈、佛”，写的时候注意笔顺，“蹈”的第十五笔是“ㄱ”，“佛”的第四笔是“—”。 /  2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写出来。 /  3.理解课文内容，感受...

 　　设计说明：本文描写了夏日公园里的一池荷花盛开时的情景，以及“我”陶醉在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，表达了作者热爱大自然的感情。教学时，我利用文中插图，让学生细心观察，感受荷花的美，再通过读文，从文字中感受到这种美。最后两个自然段结合配乐朗读，让学生在意...

 第一课时  一、导入新课，扣住“荷花”的独特之处。  　　1．设疑。师问：同学们，你们见过荷花吗？它们一般生长在哪儿？生长在水中的花儿可否见过？  　　2．揭题。激趣，荷花的叶子叫什么？荷叶，又叫“莲叶”。（板书：莲叶）荷花还会结果呢，它的果实就是“莲蓬”。(板书“莲蓬”)  　　好！在这孟夏之季，...

 教学目标：　　    1、认识3个生字；会写12个生字；能正确读写“清香、饱胀、破裂、仿佛”等词语。　　    2、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受荷花的美丽。　　    3、结合第4自然段，体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。　　    4、养成爱美的情趣和热爱大自然的感情。...

 　　师：今天咱们学习《荷花》这篇课文。哪些同学看到过荷花？看过的请举手。还真不少，还想不想再看看荷花？  　　生：（齐答）想。  　　师：好！咱们一起来欣赏。看完以后，大家再来交流交流，你看到了怎样的荷花？  　　师：（播放荷花的课件。）  　　生：（欣赏课件。）  　　师：都陶醉了，是吧？来...

 　　１．会认3个生字，会写出12个生字。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。  　　２．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。  　　３．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。  　　４．体会作者丰富的想...

 [教材分析]    　《荷花》是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美丽。作者以观察的顺序为线索叙写，文章内容可分为两大部分：第一部分（第一至三自然段），看荷花。“我”闻到清香，来到荷花池边，直接描写荷花。乍看荷花，有...

 纳赤塘小学 赵雪花    教学目标：    1、通过观察画面、创设情景、深入感知课文，欣赏荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。    2、有感情地朗读课文；背诵课文。    3、体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。    教学重难点：   ...

 教学目标    1、正确、流利、有感情地朗读课文。     2、了解作者是怎样写荷花的。     3、理解课文内容，激发学生热爱大自然的感情，陶冶审美情趣。 教学重点、难点：  1、 学习第二自然段，品味词句；体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的...

   一.教学目标  　　１、指导学生感情朗读课文，欣赏荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的感情。  　　２、学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的、想到的写清楚。  　　３、练习用“有的……有的……有的……”写几句话。  　　４、有感情地背诵课文。  　　二.教学重难点  　　１、理解...

       一、教材分析：  1、本课在教材中的地位和作用：苏教版小学语文第六册第十二课的《荷花》是一篇写景记叙文，本文写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事。作者寥寥400个字，把满池荷花的美表现得淋漓尽致，同时也表达了作者热爱大自然的思想感情。作者因景美而入情，...

   我的班级 我的小组 自信的我_______ 本周习惯：倾听思考我能行！  课型：精读 课时：第一课时 主备人：李翠芳 审核人：曹杰  【学习目标...

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 教学要求：    1、 通过观察图画，理解课文，欣赏荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。    2、 学习作者观察荷花的方法。    3、 研究作者是怎样把看到的、想到的写清楚的。    4、 学会本课的生字词。    5、 有感情的朗读课文。背诵课文。   ...

 3.荷花  教学目标：  1、会认3个生字，会写12个生词。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。  2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。  3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自...

 教学要求：  1、学会本课生字新词，有感情地朗读课文、背诵课文第二、四小节。  2、体味白荷花的种种姿态，感受白荷花的静态美和动态美。  3、欣赏荷花的美，感受大自然的神奇美妙，发展学生的想象力。  教学时间：两课时  教学过程：  一、设境激趣：  1、同学们见过荷花吗？看。（映示图片）...

 《荷花》教学设计  一、 教学目标及有关要素一览表    课  题   知识点 学习内容 学习  水平 教学媒体选择 教学目标   知识 技能   事实 概念 原理 观察 推理 识记 理解 应用 投影 电脑    荷    花 1、学会14个生字及组成的词语 √ √ √ √ √ √ √    1、掌...

 第二课时  一、教学目标：  1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。  2、体会“我”赏花的陶醉，感受想象带来的荷花美。  3、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，感受荷花美,激发学生热爱大自然的感情，培养爱美的情趣。  二、教学重难点：  通过对课文富有感染力的语言文字的...

 教学目标     1．会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语。     2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。     3．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情...

 课前准备：  《荷花》课件  《荷花颂》乐曲  一、激趣导入  1、 课前播放《荷花颂》，学生闭上眼睛欣赏。  要求：音乐带给你怎样的的画面？  2、 过渡导入  从古至今，荷花就是文人喜爱的对象，描写的诗词数不胜数，人们之所以喜欢荷花就是因为她有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。...

 江苏省泰州市九龙实验学校 卞东方     一、教材分析     《荷花》是苏教版小学语文第六册的一篇看图学文，是叶圣陶先生的作品。课文用第一人称描述了公园里的一池美丽的白荷花和“我”看荷花时的感受。全文内容不多，意境却特别美，这对于三年级的孩子来说，具有独特的吸引力。我所教的三年级小朋友思...

 洪泽县万集中心小学 赵万文    【教材分析】  《荷花》是苏教版小学语文第六册第七单元中的一篇很朴实又很美的课文。课文用生动优美的语言,按看荷花的顺序描述了公园里一池美丽的荷花和“我”看荷花时的感受,赞美了如诗如画的大自然美景。课文作者因景入情,以情观景,情景交融,不仅写出了荷花的风姿,而且写出...

 春夜喜雨    教材分析：  这是一篇写景散文，作者是叶圣陶。课文描写了公园里一池美丽的荷花和“我”看荷花是时的感受，抒发了作者对大自然的热爱与赞美之情。课文是按看荷花的顺序来写的。  学情分析：  课题直接揭示了全文所要描述的中心内容，使作者一看就知道了文章是描述荷花的美丽，激发了主动阅读的...

 《荷花》教学设计（第一课时）  湖北省丹江口市实验小学 张晓霞  一 、教学理念  让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴。  二、教学目标：  1、知识目标：学会本课...

 湖北省丹江口市实验小学 张晓霞    一 、教学理念    让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴。    二、教学目标：    1、知识目标：学会本课的12个生字,能...

 心灵的独白 个性的张扬  ——《荷花》教学案例  [情景说明]  教学目标：   1、会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。   2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。   ...

     　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时    　　（一）教学目标：    　　1、学习课文1-3段，初步感受荷花的美丽    　　2、学习生字新词，练习概括1-3段段意    　　（二）教学重难点：    　　重点：概括1-3段段意    　　难点: 概括1-3段段意，感受荷花的美丽 ...

 人教版《义务教育课程标准实验教科书•语文》三年级下册教材介绍  本册教材是供三年级实验班第二学期使用的。因本册教材与三年级上册在基本结构、编排特点方面基本相同，现对本册教材作简要介绍如下。    　　一、教材的基本结构  　　本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还...

 19世纪德国教育家第斯多惠形象地指出：“一个真正的教师指点给学生的不是己投入千百万年动荡的现成的大厦，而是促使他们去做砌砖的工作，同他一起建造大厦，教他建筑。”我国教育家叶圣陶也曾指出：“教师教任何功课，‘讲’都是为了达到用不着‘讲’，‘教’都是为了达到用不着‘教’。”国内外教育家的精辟论述，强调了教...

 12．荷花（第一课时）  教学目标：  1．教学课文1-3自然段，体会荷花的美，荷花的多姿。  2．体会“冒”字的妙处。  教学准备：  1． 准备荷花的图片。  2． 准备有关荷花的诗句。  教学班级：三（1）  教学过程：  课前：  出示有关荷花的诗句，自己把它读一读。  1． 清水出芙蓉，天然...

 浙教版六册《荷花》第一课时  施教者：江琴 施教班级：三（1）班  一、 教学目标：   1．理解“挨挨挤挤”、“饱胀”等词语意思；   2、学1—3自然段，能用谁怎么样或干什么的句式说 说1、3自然段主要意思。   3．能有感情朗读2、3自然段，感受荷花的美，这活画的画家是谁？  二、教学重点...

  王菘舟教学设计——《荷花》第一课时   浙江省上虞市百官镇中心小学 王崧舟    　　  　　【设计理念】  　　阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言，发展语感。因此，阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为“经”，以字词句的训练为“纬”；阅读教学的基...

 生课前唱歌  　　师：多美妙的歌声！相信你们的读书声也一定很好听，让我们在今天的课堂上尽情的畅读！课前老师积累了描写荷花的古诗，你们想看一看吗？（播放杨万里的《晓出净慈寺送林子方》）  　 师：还有我们学过的一首诗－－－－－（《小池》）  　　师：一起来背背。（学生齐背）  　　师：从古至今，荷...

 《荷花》　    一、 教学目标：  1、学会本课的12个生字新词。  2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。养成积累语言的良好习惯。  3、欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的感情。  二、 教学重点：  理解荷花开放的种种姿态，想象这一池荷花为什么像"一大幅活的画"， ...

 教学目标：    1 通过观察图画，创设情境，深入理解课文，了解荷叶，荷花的样子，欣赏荷花的美丽，培养学生的    审美情趣和热爱大自然的思想感情。    2 学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的，想到的写出来。    3 有感情地朗读课文。    教学重难点：    1 理解白荷花开放的...

 夏夜荷花    教学目的：1 使学生了解夏夜荷花的美丽，体会作者对荷花不孤   傲、不 娇 贵、毫无私心的品格的赞美及喜爱之情。  2 合并几层意思归纳第二段段意。  3 有感情地朗读课文。  教学重点：合并几层意思归纳第二段段意。  教学难点：1 体会荷花的美。 ...

 阿红    教学目标：    1、 赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感！    2、 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。养成积累语言的习惯！    教学准备：教师：课件；    学生：收集、了解有关描写荷花、荷叶的文字资料或图片。    教学过程：    一、 ...

 (第二课时)  一、教学目的：  １、通过观察图画，理解课文内容，欣赏满池荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。  ２、学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写清楚。  ３、学习本课生字新词，理解课文用词的准确，理解句与句的联系，会用"有的...有的...有的..."说几句话。  ４、有感情...

 荷 花    教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。  2、理解课文内容，体会作者对荷花、对大自然的热爱赞美之情。激发学生热爱生活的情趣。  3、完成练习册。  重点难点：  理解课文内容，体会荷花的动态美和静态美。  教学准备：  挂图、卡片、文字投影、课文录音、媒件展示...

 荷花(第一课时)  教学目标：  1、 自主学习课文的新词语“花骨朵，莲蓬，挨挨挤挤”等的意思。  2、 通过重点词句的品评，体悟荷花的美丽，激发热爱大自然的思想感情。  3、 能结合自己的体验有感情地朗读课文。  4、 欣赏佳句，积累语言。  教学重点：通过重点词句的品评、朗读，体会荷花的美丽。  ...

 《荷花》教学设计    设计理念：    课文如画，课堂如诗。依靠录像、音乐等媒体营造出课文的意境，让孩子倘佯其中。读悟结合，边读边悟，熟读成诵，培养语感，促其积累。让阅读过程个性凸显，使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。听中想象，化语为画，读中想像，移情体验，...

  发展个性 自主择读 ——人教版第6册《荷花》教学片断与实录 师：咱们就以小组为单位自学“变花舞”这部分内容，你喜欢哪句话就和小组同学读一读，说一说，还可以演一演。 （小组合作、讨论） 师：请汇报一下你的学习成果。 生：我喜欢第一句话，（生读第一句话）在这句话里作者把自己说成是一...

 荷 花  教学过程：  一、 揭示课题，初知课文内容  1、 见过荷花？你知道哪些赞美荷花的诗句？今天就让我们乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看，听一听吧！看着看着，听着听着，你们在看荷花时，可以指指点点，可以和你身边的伙伴交流、议论。(出示课件荷花图片)  （课件播放荷花课件，播放背景音乐想法告诉...

 21荷花  一、教学目标。  （一）教养目标：  学会本课的生字。能正确读写本课的词语。  正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。  能用“有的……有的……有的……”写话。　　  （二）教育目标：  欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的感情。  （三）发展目标：  养成积...

 7　 荷　 花  　 教学目标：  1.学会本课的8个生字。能正确读写下列词语：荷花、之间、莲蓬、饱胀、姿势、衣裳、翩翩起舞、停止。  2.有感情地朗读课文，背诵课文，积累优美语言。  3.理解课文的内容，感受荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。  4.学习边阅读，边想象画面。  思想教育:培养...

 哈尔滨市文昌学校 贾文欣  师：真聪明！正是神奇的大自然为我们造就这么美丽的画卷，是神奇的大自然让我们感受到荷花那充满向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由的你不去热爱她！不去赞颂她！让我们热爱大自然的同学一起来，与大自然对话，夸夸我们这位了不起的画家！” ...

 《荷 花》教 学 实 录  三年级语文组 莫言  教学目标：1、欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感！  2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。养成积累语言的习惯！     ...

 小鱼儿 geshen_2@mail.china.com     教学要求：   1、 把握课文的主要内容，使学生受到美的熏陶。   2、 学生能够充分发挥想象，与课文形成共鸣。   3、 初步感受作品生动的形象和优美的语言及关键词句在表情达意方面的作用。   ...