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3 荷花 备课参考资料
习作《奇妙的想象》优秀范文8篇(400字)
[2020-05-05] [阅读次数:81]
习作:我的奇思妙想 2020年是一个不平凡的年,有一种叫新型冠状病毒的肺炎,让许多人生病,甚至死亡。在这个时候,医院里缺乏口罩、防误服和药物等。所以我就想要发明一种废物加工器,来解决缺乏物资的问题。 这台废物加工器,可以帮助人们把旧的东西变回新的,这样一来医生们戴脏了的口罩,一丢进去便会...
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给场景想象作文《月光下的村庄》(六年级习作)(六年级)
[2019-10-22] [阅读次数:165]
邵嘉荑 杭州市滨文小学603班 “妈妈,我考了一百分呢!”静静的村庄回荡着孩子稚嫩的童声。 过去,铁蛋和父母、爷爷一起生活,一家人其乐融融。父亲下地耕田,是干活的一把好手,邻居们都叫他“大壮”;母亲在家养猪,偶尔做点手工,卖给来旅游的人,她绣的花鸟,栩栩如生;爷爷则负责接送铁蛋上学,上学的路...
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蒲公英的梦——变形记想象作文(六年级习作)
[2019-10-22] [阅读次数:157]
邵嘉荑 杭州市滨文小学603班 一觉醒来,我已经是蒲公英妈妈的孩子,我吮吸着清晨的雨露,在晨曦中放声歌唱。 “呼呼”一阵微风吹来,我和哥哥姐姐们,离开了妈妈的怀抱,飞向五彩缤纷的世界:我们飞过碧绿的田野,看见农民伯伯正翘首盼望丰收的到来;我们飞过幽深的森林,听见鸟儿在枝头欢快地歌唱;我们飞过...
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一年级下册《荷叶圆圆》教学反思
[2019-06-13] [阅读次数:48]
根据《语文课程标准》中提出的教学建议,在确定教学目标和教学重、难点后,结合一年级学生以具体形象思维为主、活泼好动的特点,本节课的教学理念定位在“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略”这一点上。创设情境激发学生识字、阅读的兴趣,让学生兴致勃勃地交流识字方法;采取多种方法朗读,调动学生的学...
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《荷花》课后反思(部编本三年级下册)
[2019-02-26] [阅读次数:108]
今天,和学生一起学习了叶圣陶先生写的一篇写景散文《荷花》。课文描写了公园里盛开了一池美丽的荷花,荷花有各种各样的姿态以及我看荷花时的感受。抒发了作者热爱大自然的思想感情。 / 一、朗读感悟,体会优美的语言 / 本文是一篇写景抒情的文章。文章语句优美,充满想象,让人读后能身临其境,赏心悦目。...
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部编版三年级语文下册《荷花》课文原文阅读
[2019-01-17] [阅读次数:874]
清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花,一朵...
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部编本三年级语文下册第一单元全部课文原文(古诗三首、燕子、荷花、昆虫备忘录)
[2019-01-17] [阅读次数:3860]
第一单元 1 古诗三首 绝句/杜甫 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 惠崇春江晚景/苏轼 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。 三衢道中/曾几 梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。 ...
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《荷花》课后反思(三年级)
[2018-12-12] [阅读次数:25]
《荷花》是一篇写景抒情的文章。写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花,被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩,赞美了荷花以及大自然的美。课文作者因景入情,以情观景,情景交融,不仅写出了荷花的风姿,而且写出了荷花的神韵,使读者既赏心悦目,又有身临其境的感觉。 它的语言文字美,描写的景物美,产生的意境也美。...
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部编二上语文第七单元“想象”教学要点和课时安排(二年级)
[2017-11-13] [阅读次数:229]
单元说明 本单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》3篇课文。这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元,本单元课文侧重于体现想象之美:《古诗二首》中的想象能让人人情人境;《雾在哪里》中的想象充满童趣;《雪孩子》中的想象美好纯真。课文选材经典,语言生...
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《荷叶圆圆》教学反思(部编本一年级下册)
[2017-05-02] [阅读次数:241]
谢莉莉 在《荷叶圆圆》这一课的教学中,看着学生童趣盎然的表演,听着学生琅琅的读书声,我感受到了学生发自内心的快乐。反思这一课的教学,我认为课程改革的新理念在这节课中得到了体现。具体表现如下: 一、激发情感,调动学生学习主动性 在这堂课中,我以自己饱满的教学激情有效地激发学生的...
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《荷叶圆圆》教学后记(部编本一年级下册)
[2017-02-08] [阅读次数:131]
《荷叶圆圆》的课文用对话的形式描写了盛夏季节,河里那圆圆的荷叶给小动物和小朋友们带来了无比的欢乐。文章各小节结构相同,想象丰富,充满童趣,读来琅琅上口,学生非常喜爱。 1.角色转变,培养学生的朗读能力。朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言训练,它既是理解语言的有效手段,也是增强语感,发展语感...
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《夏天的荷花》 (学生习作)
[2016-05-04] [阅读次数:48]
爷爷门前种着许多蔬菜和植物,有酸中带甜的番茄,成熟时犹如一个个火红的玛瑙;有碧绿的丝瓜,十分诱人;还有一个个淡绿色的豆角,粒粒豆子把豆荚撑得像胖孩子的肚子似的那么鼓。但其中最引人注意的还是那一片荷花池以及那一朵朵粉红的荷花。 荷花,不如牡丹那么娇艳,不如桂花那么芬芳,不如丁香那么华贵,也不如...
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激发和培养学生的想象思维 教师随笔
[2015-06-16] [阅读次数:247]
很多时候,为了追求所谓的“高效”,为了让学生快捷、准确地掌握知识,为了在考试中取得优异的成绩,教师们总是以一些现成的、常规的思维去引导学生,害怕学生创造性地思考, 害怕学生出错,影响分数。很多时候,教师总是对参考书爱不释手,总是热衷于“标准答案”,一切唯书...
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想象在语文教学中的应用 
[2015-06-16] [阅读次数:165]
在当前许多学校都存在一种教学条件跟不上教学改革的现象,教学改革要求学生要通过视觉、听觉同时感知课文内容,而现在书本上讲到的地方,并不是每个孩子都去看过或者从其它途径事先了解过(特别是山区的孩子)。有条件的地方可以在课堂上用课件展示,没有条件的农村学校呢?他们怎么让孩子感受到当...
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浅谈农村小学语文教学中想象力的培养
[2014-09-05] [阅读次数:211]
浅谈农村小学语文教学中想象力的培养 伟大的科学家爱因斯坦也强调说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,而且是知识进化的源泉。”语文课程标准中提出:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。”可见想象是人类学习和智力活...
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燕子、咏柳、荷花 教案 (人教新课标三年级下册)
[2014-07-13] [阅读次数:264]
1 燕子 学习目标: 1.会认9个生字,会写出14个生字。能正确读写22个词语。 2.有感情地朗读课文,背诵课文。 3.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。 4.学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。 教学重...
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《荷花》教学反思 (三年级下册)
[2014-06-21] [阅读次数:1306]
一、抓住想象的点,培养学生的想象力。 在小学语文教学中实施素质教育,重要的是对学生进行语言文字的训练,发展学生思维,培养学生的想象力。乐于想象是儿童的天性,学生的学习也总是伴随着想象。在本文中有两处想象的训练点:一是看图想象白荷花有哪些动人的姿...
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让想象的翅膀自由飞翔——谈语文课想象式教学
[2014-03-11] [阅读次数:239]
一、在想象中激发求知的热情 上课伊始,老师出了个谜语:一位老公公,面孔红彤彤;每天早早起,按时来上工。孩子们边听边想,很快就猜出是“太阳”。老师把预先画好的哈哈大笑的“太阳”贴在黑板上。然后让同学们猜一猜太阳为什么笑得这么开心。同学们七嘴八舌的说开了,求知的热情在想象中自然而然地高涨起来。 ...
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荷花、致雄鹰、我喜欢轻风、画 学生作文范文
[2013-11-27] [阅读次数:139]
咸丰县湾田民族小学 601班 覃鑫 指导教师:覃柏洲 夏日荷花朵朵开, 蝴蝶翩翩飞过来。 青蛙叶下呱呱叫, 小鱼嬉戏互徘徊。 致雄鹰 咸丰县湾田民族小学 601班 杨雪 指导教师:覃柏洲 我喜欢你们—— 明亮的眼睛...
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想象力比“正确答案”重要(教师随笔)
[2013-11-14] [阅读次数:252]
早年教过一个学生,他写诗着了魔。有时听我的语文课,他突然目光空洞迷茫,我知道他一准儿是在构思诗了,便转移了视线,不去扰他。 一次练笔,他脸上漾着得意的笑,交给了我这样一首小诗—— 我家小妹妹 提着竹篮去打水 妈妈说 竹篮怎能打来水 妹妹说 ...
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想象——情感教学的助推器 教师随笔
[2013-10-10] [阅读次数:173]
——徐 芳 善于想象有很多好处,既可...
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复习《怎样写想象作文》 作文指导(六年级总复习)
[2013-05-23] [阅读次数:574]
2013年春季期毕业班复习课 怎样写想象作文 平南镇第二小学 刘雨玲 复习目标: 1、通过复习,进一步明确想象作文的类别及特点。 2、掌握想象作文的写作方法和技巧。 教学重点:掌握看图想象作文的方法和技巧 教学过程: 一、 激发兴趣,导入课题 1、谈话,相机指出什...
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在读写教学中训练学生的想象能力 作者:刘运忠 教师随笔
[2013-03-31] [阅读次数:227]
在读写教学中训练学生的想象能力 训练想象能力的语文教学中还有其特殊的意义。这是因为选入教材的极大部分课文属文学作品,作者所创设的意境,塑造的形象,都与想象结下了不解之缘,而教师组织学生阅读这些作品时,又必须以自己的经验,凭借想象来还原并充实作品的意境的形象,才能比较深刻地感受作品的内蕴。至...
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小学语文想象作文指导:20年后的…… 未来的……(含佳作赏析)
[2012-09-12] [阅读次数:1565]
习作14——(想象作文:20年后的…… 未来的……) ★习作要求: 1.这是一篇记叙文。要发挥自己的想象,任选一题写出你心中理想的20年后的或是未来的世界、理想的环境。想像要立足于现实;内容必须将康向上、有意义;描写要具体、有条理。 2.作文的内容很广泛,可以选某一方面来写,比如20年后(未来)...
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浅谈小学语文课堂想象能力的培养
[2012-07-21] [阅读次数:1196]
最近在新浪教育网上看到一篇北京日报的新闻《院士为有潜质孩子当老师 想象力丰富成选生标准》:清华附中高一学生邵城阳,前不久刚通过面试,被确定为有科技创新潜力的科技苗子。“他的特点就是想象力特别丰富,经常会突发奇想,平时参加科技活动,点子比别人多,动手能力也比较强。”清华附中的吴新胜老师介绍。...
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创设情境激发想象 教师随笔(人教版三年级)
[2011-07-25] [阅读次数:314]
创设情境是激发学生习作动机的一种手段,一般是通过创设具体、生动、独特的表达情境,让学生根据这种情境,展开丰富的想象进行习作。创设的情境要精心设计,要贴近学生的生活,使其具有吸引力,能激发学生的写作冲动。 1、对比情境:即把同一种事物在不同的情境中产生的结果想象出来,加以对比。比如,同学...
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想象作文训练之我见
[2011-06-28] [阅读次数:426]
想象作文训练之我见 想象作文是在学生已有知识和经验积累的基础上,激发强烈的创造动机,在头脑中对表象进行加工改造,独立地创造出事物的新形象,用语言文字以练习性的形式表达出来。想象作文的训练有利于发展思维能力,激发想象力和创造潜能。几年来,我在想像作文训练上,曾作了以下尝试: 一、睹物想像—...
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在朗读、想象中创造 ——《歌唱二小放牛郎》教学谈(西师版二年级第四册)
[2011-03-04] [阅读次数:215]
《歌唱二小放牛郎》是一首叙事诗,同时也是一首歌词。歌词颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡,把敌人领进埋伏圈,自己英勇牺牲的壮举。由于课文内容与学生的生活实际有一定距离,要使学生真切感知、深入领悟王二小机智勇敢地跟敌人作斗争的精神,必须通过听唱、观察、朗读、想象等手段,把学生带...
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给孩子放飞想象的翅膀——《假如》教学一得<a href="http://ruiwen.com/friend/list.php>(教师中心专稿)</a>
[2010-09-02] [阅读次数:528]
湖北省麻城市第二实验小学 李洁 我曾读过纪广洋先生的短文《雪化了是什么》,感动良久。 上小学的儿子放学回到家里,放下书包就急着问我一道题:“雪化了是什么?” 我随口答道:“是水啊。” 儿子有些失望的说:“你也答对了......” 我觉着儿子的语气和表情有些不对劲儿,就试探性...
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小学古诗教学中如何培养学生的想象力<a href="http://ruiwen.com/friend/list.php>(教师中心专稿)</a>
[2010-08-28] [阅读次数:761]
旌德县庙首镇中心小学 吕美设 古诗是我们中华民族艺术宝库中的瑰宝,是我们应当继承的最为珍贵的文化遗产之一。因此,在古诗教学中,如何培养学生的想象力显得尤为重要。 一、注重导入,触发想象 想象是诗的翅膀,所以课的导入部分注意发挥学生的想象力,就如同振起同学的想象的双翼。一...
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《荷叶圆圆》说课稿(人教版一年级备课资料)
[2009-10-28] [阅读次数:1830]
教材分析: 《荷叶圆圆》是一篇讲读课文,语句优美,也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。 设计理念: 《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学,...
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挖掘有利素材培养想象能力
[2009-09-15] [阅读次数:625]
【摘要】没有丰富的想象,爱迪生就不可能发明电灯;没有神奇的想象,蔡伦不可能发明造纸术。小学语文教材中蕴含了许多可以激发想象的素材,如何进行充分挖掘,培养学生的想象能力,是当前教学研究的内容之一。教师在教学实践中,应该充分利用课堂主阵地,因势利导,努力挖掘教材中各种有利因素,培养学生的想象能力,启...
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让学生的想象插上翅膀
[2008-11-15] [阅读次数:289]
曹庄小学:杨红梅 法国思想家狄得罗普说过:“想象,这是一种特质,没有了它,一个人既不能成为诗人,也不能成为哲学家、有机智的人、有理性的生物,也就不成其为人。”这句话看来似乎过分,但确实是真理。如果学生的想象力差,表现在阅读中,往往对课文的情景理解不具体;表现在说话、作文中就不会具体生动...
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巧用文本的想象空间
[2008-11-14] [阅读次数:320]
曹庄小学:杨红梅 优秀的文本都存在着很大的张力空间,存在着很多意义的未定点。发现这些点的空间,不仅可以唤起蕴藏在学生心中的丰富情感,更能够发挥学生的想象力,将自己置身于课文创设的情景之中,起到促进课文深入感悟,学会运用的作用。 一、利用文本想象空间,促进情感的升华 人教版《跨越海峡的...
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在读写教学中训练学生的想象能力
[2008-10-16] [阅读次数:438]
在语文读写教学中,训练学生的想象能力,是提高语文教学效益的一条可行的途径。因为想象,是构成思维能力的重要因素之一。而思维的发展不能离开想象的发展。针对小学生富于想的心理特征,激发他们的想象能力,正是促进其思维全面发展的契机。 训练想象能力的语...
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追逐一个永远的梦——侯小青随笔系列之一百五十二想象(网友来稿)
[2006-11-08] [阅读次数:425]
侯小青 四川省宣汉县教师进修学校 想象是一种天赋,是一种与生俱来的天赋,是一种上天赋予的天赋。 想象是属于心灵的思想,想象是属于心灵的意识,想象是属于心灵的潜力。 想象是精神家园的绿卡。有了想象就可以在精神家园里来去自如,有了想象就可以在精神家园里行动方便,有了想象就可以长...
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追逐一个永远的梦——侯小青随笔系列之三十五老师,我爱荷花(网友来稿)
[2006-08-01] [阅读次数:218]
侯小青 四川省宣汉县教师进修学校 学生问我:“老师,我爱荷花,你也爱吗?” 我说:“我爱。” 学生又问我:“老师,我爱长得像大圆盘的荷叶,你也爱吗?” “我爱。” “老师,我爱白荷花,她白得美丽动人,你也爱吗?” “我爱。” “老师,我...
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创设情境,激发想象(网友来稿)
[2006-01-18] [阅读次数:358]
侯小青 四川省宣汉县教师进修学校 启发相关联想(想象),训练学生思维的变通性。如何指导学生写想象作文: 一、创设情境,激发想象 创设情境是激发学生习作动机的一种手段,一般是通过创设具体、生动、独特的表达情境,让学生根据这种情境,展开丰富的想象进行习作。创设的情境要精心设计,...
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推测课文,发挥想象(网友来稿)
[2006-01-18] [阅读次数:302]
侯小青 四川省宣汉教师进修学校 推测,就是在已有的故事内容、情节的基础上引导学生展开想象,通过改变原文中的表达方式或内容进行想象作文的一种形式,以推测填补可能产生新的结局。进行这样的作文习作有助于使学生从别人的想象中受到启发,拓展自己的思路,具体方法有: 1、续写故事:有些故事的结尾...
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学生习作:张开想象的翅膀(网友来稿)
[2005-12-21] [阅读次数:529]
陈小小 一天,艳阳高照,猪八戒正躺在大树下懒洋洋的睡大觉,被一正香浓的蜜糖味熏醒了。他顺着香味寻去,看到小蜜蜂正在辛勤地酿蜜,黄晶晶的蜂蜜让猪八戒垂涎三尺,“蜜蜂大姐,你能让我吃点吗?”猪八戒笑眯眯地讨好小蜜蜂。 “我才不会给你吃呢,不劳而获是可耻的,你要吃自己做啊!”...
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想象作文:我是春天的小雨点(网友来入)
[2005-10-21] [阅读次数:2462]
山东省东营市广饶县稻庄中心小学 : 孙俊兰 教材分析: 本次想象作文根据四年级学生年龄特点和想象思维能力设计的。春雨是最寻常的,也是孩子们最熟悉的。通过本次习作,要求学生运用大胆,神奇的想象,用拟人的手法写出春雨的特点,从而培养孩子的观察能力,想象能力以及语言表达能力,激发学生热爱大自然的...
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想象与作文(网友来稿)
[2005-05-24] [阅读次数:314]
想 象 与 作 文 周巷镇第二小学 许金苗 想象在作文中发挥着极其重要的作用。首先,它能使文章富有情趣。例如《我家住在大海边》一文中描写海浪的那些文字:“我们躺在上面,听大海哗哗地歌唱。海浪爬上来,搔我们的脚板。”在作者丰富想象的作用下,海浪显得多么有趣可爱啊!海滩上...
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开辟想象作文之路(网友来稿)
[2005-03-31] [阅读次数:250]
开辟想象作文之路 (发表于《小学语文多思教学再探》) 叶瑞联 一个民族的灵魂是什么?是创新!21世纪全球教育的目标是什么?是创新!我国素质教育的中心问题是什么?是创新!从这三个响亮的回答中,你可以看出21世纪赋予“创新”这两个字眼多大的分量。它将在我们的教育教学中起着举足重轻的作用。为了适应...
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《化乐为文、放飞想象》(网友来稿)
[2005-02-28] [阅读次数:277]
化乐为文、放飞想象 滕州市实验小学课题组 张 鲁 一、课题的研究依据 伟大的学者爱因斯坦曾经说过:“想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象概括着世界上的一切,推动着社会的进步,并且是知识进化的源泉……”现今的小学...
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情感与想象齐飞 人本共个性一色——评刘美钗老师之《丑小鸭》
[2004-12-05] [阅读次数:1487]
董海冰 (浙江永嘉界坑中心小学) 11月21日,我们学区一行30多人赶赴永中二小参加教研活动,并很荣幸地欣赏到11位老师精湛的课堂教学,使我们山区学校的老师如沐春风,真正体会到“新课标”精神在阅读教学中的光明前途之所在,令人耳目一新,受益匪浅。纵观刘老师的《丑小鸭》全课,有如下亮点凸现: 一、...
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培养兴趣,启发想象(作文指导)
[2017-09-14] [阅读次数:430]
语文教学的基本任务主要体现在读、写两个方面,而写又是主要矛盾。学生进入写作阶段后,“写”就体现在作文上。要提高学生的作文水平,固然要加强基础知识和写作技能的教学,但最根本的还是要在培养兴趣、提高能力上下功夫,让学生爱写、会写。 一、培养兴趣 前苏联教...
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写作系列讲座之一:想象力从哪里来
[2004-01-05] [阅读次数:792]
江苏省太仓高级中学 唐向林 一、前言 没有幻想就没有科学,同样,没有幻想我们就没有多彩的人生。只是由于我们的思维可以不受任何传统定势的束缚,我们的欲望、成就感都可以通过幻想来弥补。可以说想象是一个神奇的魔棒,它让我们的生活变得有滋有味。活的累的人,往往是缺乏想象力的人。&nb...
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开放式作文 从课文飞出的想象
[2003-05-06] [阅读次数:5157]
中国教师报 2003-05-05 黄玉清 想象作文越来越被重视,因为通过想象作文训练,可以培养学生的创新精神和作文...
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孩子的想象力是如何丧失的——东西方教育杂谈
[2003-01-30] [阅读次数:2841]
国外有个教育代表团访问我们的一所小学后,对我们的试卷中出现过的“雪化了以后是什么?”学生作答“雪化了以后是美丽的春天”却被判错大惑不解,我们的老师告诉来访者:“标准答案应该是‘水’。”采访者表示异议:学生作答“雪化了以后是春天”更说明这个学生想象力丰富,要是在我们学校,肯定会得到更多的表扬。然而...
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