一、教学目标  知识与能力  1、认识6个生字。会写8个字。  2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。  过程与方法  通过抓住文中的人物语言朗读体会，理清事情发展的先后顺序，理解课文内容，懂得叶子和果实的关系，从而受到事物之间是有联系的这一科学思想的教育。  情...

 林江帆 杭州市京都小学    第一课时    教学目标：    1．认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、盯、治、怪”4个左窄右宽的字。    2．正确、流利地朗读课文，了解葫芦的样子，体会种葫芦人对小葫芦的喜爱之情。    3．学习课文第一、四自然段，思考葫芦的变化，初步体会植物生长...

 教学目标：    1、能准确认读“葫、芦、哇”等生字，并能借助拼音正确流利地朗读课文。    2、体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。    3、懂得做任何事都要注意事物之间的联系。    教学准备：    《我要的是葫芦》相关图片、字卡和课件    教学过程：    一、质疑激趣  ...

 【教学目标】    1．会认11个生字。会写8个字。    2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。    3．懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。    【教学重点】    有感情地朗读课文。引导学生抓住文中人物的语言朗读体会，读出不同语气。    【...

 教学目标 知识与技能：    1.会认11个生字；会写8个生字。    2.正确、流利地朗读课文。    3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。    过程与方法:    1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。    2、运用已有的识字方法识字。    情感...

 教学目标：    1、会认6个生字。会写8个字。    2、在反复的朗读与领悟中，学生能正确、流利、有感情地朗读课文；    3、初步理解课文。    教学重点：学习生字新词，生字书写正确规范。    教学难点：　有感情地朗读课文。    第一课时    教学过程：    一、激趣...

 【教材分析】    本课是部编人教版语文二年级上册第五单元的一篇课文。有要求会认的生字11个，其中“藤、赛、谢”的读音要注意读准确，“啊”轻声要注意读好。要求会写的字8个，重点写正确“想、谢、邻、怪”，写好“棵、治、盯”，尤其是“谢”的结构笔顺重点指导。    《我要的是葫芦》是一篇看图学文...

 教学目标  1．会认“葫”、“芦”等6个生字，会写“挂”、“哇”等8个生字  2．正确、流利朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气  3．懂得做任何事情都要注意事物之间的联系  教学重点  学会本课生字新词，正确、流利地朗读课文  教学难点  初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题 ...

 《我要的是葫芦》教学设计（第一课时）    二年级 刘建华    教学目标：    1、运用多种识字方法，会认“葫、芦、藤”等六个字，会写“挂、哇、慢”这三个字。    2、通过第一自然段的精读，感受到小葫芦的可爱和种葫芦人对小葫芦的喜爱。    3、感情朗读，读好感叹句。 ...

 教材分析：    《我要的是葫芦》是部编语文第三册第四组中的一篇看图学文，这篇寓言故事生动有趣，共有四个自然段，简短精悍。讲一个人种葫芦，眼睛只盯着葫芦，不听邻居的劝告，不去管理叶子上的蚜虫，却只想得到葫芦。结果叶子上的蚜虫越长越多，葫芦慢慢变黄，最后葫芦都落了，课文通俗易懂，但意义深刻。 ...

 【教学目标】    　　1.会认“葫、芦、藤”等11个汉字，会写“棵、谢、想”等8个汉字。    　　2.正确、流利、有感情的朗读课文。    　　3.通过课文的学习懂得做任何事都要注意事物之间的联系。    　　【教学重点】    　　1.能正确认读本课的生字。     　　2.正确流利...

 教学目标：    1．认识6个生字。会写8个字。    2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。    3．懂得做任何事情都要注意事物之间的联系, 不能孤立地看问题。    二次备课    重点、难点：    1．正确认读生字，有感情地朗读课文，了解植...

 14、我要的是葫芦    教学要求：    1．会写本课的8个生字和由生字组成的词语，会认11个生字。    2．理解课文内容，了解植物的叶子与果实的关系，懂得这个故事说明的道理。    3．学习按事情发展的顺序观察事物的方法，培养学生的观察能力。    4．正确、流利、有感情地朗读课文。 ...

 周婷婷    一、教材简析：    《我要的是葫芦》是一则寓言故事，共有四个自然段，主要讲一个种葫芦的人，一心只想得到葫芦，却不管叶子上长的蚜虫，结果蚜虫把叶子吃光了，刚长出来的小葫芦变黄了，一个一个都落了。这个故事告诉我们，事物之间是有联系的，如果只顾葫芦不管叶子，最后葫芦也长不成。 ...

 教学目标  (1)知识与技能:①会认“葫、芦” ②正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。  (2)过程与方法:①引导学生由事物的结果激发学生探究问题的原因。 ②分角色朗读突破难点。  (3)情感态度与价值观:懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。  教学重、难点及突破方法 ...

 【教材分析】    《我要的是葫芦》是一篇寓言，文章语言优美，富含哲理，讲述了一个人种了一棵葫芦，可在葫芦长蚜虫后不听取邻居的建议，最后葫芦都掉落的故事。    通过这篇寓言，主要告诉了学生事情之间是有联系的，不能光看一方面，另一方面要听取他人的正确意见，并做出及时的反应；同时要让学生体会...

 【设计意图】    《我要的是葫芦》写的是一个种葫芦的人因为没有治葫芦叶上的蚜虫，所以他的小葫芦一个一个都落了。从而告诉人们做事情要注意事物之间的联系。课文的内容短小，蕴涵的哲理浅显。因此，我把以读促悟作为教学的重点，力求使学生通过多次朗读，品悟课文语句里包裹着的丰富的思想感情。    ...

 教材分析：    《我要的是葫芦》这篇寓言故事生动有趣，简短精悍，讲一个人种葫芦，不管理却只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。课文通俗易懂，但意义深刻。    学情分析：    我所教授的是二年级的孩子，他们聪明活泼。领悟能力强，善于表现自己，好奇，对于新鲜事物刨根问...

 教学过程：    一．图片揭题导入    1.指导读音“葫芦”    同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，看，它是——小葫芦（课件：葫芦动画跳出）。    咦，小葫芦怎么不高兴啦？（课件：葫芦不高兴。）原来有些同学把它的名字读错了，它叫——葫芦（学生答）。（课件：图变成字，加上拼音） ...

 第一课时  一、教学目标  知识与能力：  1．学习认读“葫、芦、藤、哇、盯、邻”六个字，正确书写“每”。  2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。  过程与方法：  1．情境创设法、变序阅读法培养学生语感。  2．通过读读、找找、想想、说说、演演等方法让学生充...

 学习目标：  1、认读会六个生字。  2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。  3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。  教学重点：  正确、流利、有感情地朗读课文。  教学难点：  懂得叶子和葫芦的关系。  教学流程：  一、导入：  1、师：看，...

     教学目标：   1、在反复的指认和书写中，学生能迅速无误地读出6个生字，并会写8个字；   2、在反复的朗读与领悟中，学生能正确、流利、有感情地朗读课文；   3、学生在教师引导下，了解故事寓意：做任何事情都要注意事物之间的联系。   教学重点： ...

 教学目标：  1、在反复的指认和书写中，学生能迅速无误地读出6个生字，并会写8个字；  2、在反复的朗读与领悟中，学生能正确、流利、有感情地朗读课文；  3、学生在教师引导下，了解故事寓意：做任何事情都要注意事物之间的联系。  教学重点：  学习生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。  教...

 　第一课时  　　一、导入  　　１、认识“葫芦”两个生字。告诉学生“芦”在“葫芦”一词中读轻声。  　　２、今天我们来学习一个故事名字叫《我要的是葫芦》，小朋友读了课题知道了什么想知道什么呢？指名说。这个故事讲的就是一个人种了葫芦，这颗葫芦长得什么样呢/请小朋友们自已读故事，看和你想的一样...

 设计意图   1、“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。” 本课教学设计致力于引导学生热情参与、全程参与、人从参与，积极与文本对话，在有效的参与中自主阅读，不断探究，做学习的主人。   2、本课设计力求体现“以人为本，以读为本”的教学理念，让学生在丰富的语文实践活动中，层层深入，体验语言文...

 教学目标：  　　　1、理解词语的意思，学习积累优美词句。  　　　2、了解植物的叶子与果实之间的关系，初步感知事物之间是互相有联系的、懂得课文中蕴涵的事理。  　　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文，并能续编故事，培养学生的想象力。  　　教学重点：  　　　1、理解重点词句，在...

 教学目标：  　　　1正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。  　　　2 了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理。激发学生热爱科学的情感，使之乐于并善于开动脑筋，积极探索大自然的无穷奥秘。  　　教学重点：  　　　正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫芦...

 一、复习一自然段  　　　1、我们借助图片回忆,课文讲了一件什么事？(多媒体)  　　　2、好，我们一起来复习上一节课学习的一自然段。请打开书，根据老师的问，用书中的话回答。细长的葫芦藤上有着什么？花谢以后，又怎样呢？那个人怎么做的？  　　二、学习四自然段　　　　（多媒体）  　　　1、是的，这是一...

 教学目标：  　　　1、认识生字“葫、芦、藤、哇、盯、邻”。  　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会感叹句的语气。  　　　3、学写“挂、哇、每、慢”这四个字。  　　教学重点：读课文，初步了解课文内容。学习课文的第一节和最后一节。  　　教学难点：体会感叹句的语气。  　　教学过程： ...

 教学目标：  　　　一、教养目标：  　　　　1、 学会本课9个生字及新词。  　　　　2、 理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系。  　　　　3、 正确、流利、有感情地朗读课文。  　　　二、发展目标：  　　　　　培养观察、思维、口头表达能力和朗读能力。  　　　三、教育目标：  　　...

 　　教学目的  　　　1.理解课文内容，知道植物的叶子与果实的关系。懂得只有辛勤的劳动才能换来丰硕的果实。懂得看问题要全面。  　　　2.学会本课8个生字和由这些生字组成的词语。会用“每天、可爱”造句。  　　　3.渗透学法“顺序学习法”。  　　　4.会用自己的话讲这个故事。  　　教学重点  　　...

 [设计理念]  　　　教材是教学的平台，更好的利用这个平台需要我们对教材作适当的组合、拓展或延伸。拓展学生的思维空间和学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会到教学内容的价值取向。把教学、教师、学生三者和谐的统一起来，促进学生语文综合能力的提高。  　　学习目标：  　　　1、会认“葫、芦、藤”等六个...

 学习目标：  　　　1．会认“葫、芦、藤、哇、盯、邻”6个字。  　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句的不同语气。  　　　3．懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。  　　学习重点：  　　　有感情朗读，领悟寓意。  　　课前准备：  　　　制作课文插图课件。  　　学习...

 教学目的要求：  　　　1.观察图画、图文结合，理解课文，培养观察、理解能力。  　　　2.结合自然课所学知识，理解重点词句，懂得本课所讲道理，知道植物的叶子与果实的关系。  　　　3.运用多种识字方法，在语言环境中学会本课生字新词。  　　　4.正确、流利、较有感情地朗读课文。  　　　5.突出说话、...

 素质教育目标  　　　知识教学点  　　　　１：学会本课葫、芦、挂、些、盯、邻、居、奇、怪、怕、治，这十一个字和由这些生字组成的生词，会认读藤、哇、蚜，这三个二类字．  　　　　２：熟读课文，理解课文内容，懂得叶子和果实的关系，从而受到事物是有联系的这一科学思想的教育．  　　　　３：练习用每天...

 第一课时  　　教学目标：  　　　1、学会本课11个生字，认读“藤”、“哇”、“蚜”三个字。  　　　2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。  　　　3、能正确、流利地朗读课文。  　　教学重点：  　　　1、学会本课生字新词。  　　　2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。  　　...

 《我要的是葫芦》是人教版教材第三册的一篇看图学文。讲一个人种葫芦，不管理却只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。教学这一课我是这样设计的：    　　一、自读──发现与探究  　　自读是学生对课文最初的接触与认识，也可称为初读。它必然伴随着学生自主的阅读实践和思维活动。自读主要...

 学习目标  　　　1会认6个生字。会写8个字。  　　　2正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。  　　　3懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。  　　教学流程：    　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时  　　一、导入：  　　1、认识“葫芦”两个生...

 教学目的要求：  1、 观察图画，图文结合，理解课文，培养观察、理解能力。  2、 结合自然课所学知识，理解重点词句，懂得本课所讲道理，知道植物叶子和果实的关系。  3、 正确、流利、较有感情地朗读课文。  教学重点、难点：  1、 理解重点词句，懂得事物之间不是孤立存在，而是相互联系的道理。  2、 ...

 14、我要的是葫芦    教学目的：正确、流利、有感情地朗读课文，读出角色对话的不同语气。  教学重点：读出对话中的不同语气，带着感情朗读课文。  教学准备：课件、音乐  教学过程：  一、导入  1、同学们，现在我给大家讲个故事，我讲故事时，请同学们注意听我是怎么讲的。待会儿请同学们也讲...

   教学内容  14、我要的是葫芦 课时 2课时  教学目标 1、会认“葫、芦”等6个生字。会写“言、每”等8个字。  2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。  3、懂得吸取种葫芦的人的教训，做任何...

 识 字 1  教学目标：  1、会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。  2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。  3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。  教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。  ...

 课题 我要的是葫芦   设计者 新登镇小 徐萍    教学目标 1、会认6个生字。会写8个生字。  2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。  3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系  。  设计理念 以朗读为载体，语感训练为突破口。抓住重点词句用心思考，在读读悟悟...

 教学目标  1、学会本课生字及其组成的词语。会用“每天、可爱”造句。  2、理解课文内容’，了解植物的叶子与果实的关系，懂得这个故事  说明的道理。继续培养观察能力。  3、正确、流利、有感情地朗读课文。  教学重点  学会生字词，理解课文内容。明白种葫芦的人错在哪里。  教学难点  懂得事物...

 14 我要的是葫芦  一 教学目标。  ★知能目标 1 会认6个生字。会写8个生字。  2 培养学生朗读、理解能力。  3 联系生活实际理解课文的教育意义。  ★ 过程与方法： 指导学生通过朗读理解课文，抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义，体会事物之间是有普遍联系的这个道理。  ★ 情意目标：  ...

 我要的是葫芦  第一课时  一、 故事导入，激发兴趣  1. 大家喜欢听故事吗？今天，老师就带来了一个故事，想不想听？（课文第1段）  2. 听到这，你有什么感受？  3. 这个人非常喜欢葫芦，所以他说：  “我要的是葫芦”（出示）  4. “葫芦”中的“芦”念轻声  5. 我们一起来把这个题目读一读  ...

 《我要的是葫芦》  教材简析    《我要的是葫芦》是一篇看图学文，讲的是一个人种葫芦，不知道叶子与果实的关系，只盯着葫芦，而不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。它告诉读者，事物之间是相互联系的。课文语言朴实，用词准确，与之对应的两幅图画，主题鲜明，形象直观。教学这篇课文，要在指导学生看懂图意、读...

    我要的是葫芦    一、教学要求  1学会本课9个生字，认识3个生字。  2能正确读写要求学会的词语。  3通过看图和学文，了解葫芦的叶子与果实的关系。  二、教材说明  本课是一篇看图学文。讲一个人种葫芦，不管理只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。本课有四幅图...

 一、复习一自然段　　1、我们借助图片回忆,课文讲了一件什么事？(多媒体)　　2、好，我们一起来复习上一节课学习的一自然段。请打开书，根据老师的问，用书中的话回答。细长的葫芦藤上有着什么？花谢以后，又怎样呢？那个人怎么做的？二、学习四自然段　　　　（多媒体）　　1、是的，这是一株长得非常好的葫芦，这以后一定...

  我要的是葫芦  教学目标：  1 会认6个生字，会写8个生字。  2正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。  3了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理。激发学生热爱科学的情感，使之乐于并善于开动脑筋，积极探索大自然的无穷奥秘。  4 懂得...