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指导孩子读书五戒
教学案例的定义和写作步骤
挥洒自如 游刃有余——著名特级教师支玉恒教学特色一二
支玉恒谈朗读
为“死记硬背”说句公道话
“茶馆式”语文教学中教师的角色定位
呈现诗一般的语文课堂
演 说 写--我教《将相和》
抓“眼”,扣“心”,寻“线”
嗨,你真棒! ——赞美教育活动案例
让低年级学生也学会探究
面对新课程:农村教师莫自卑
教师仍需夯实基本功
凸显人文精神,关注普遍人性------浅谈小说教材的分析处理(网友来稿)
让语文活动课“动”起来
“学习超市”:把选择交给学生
把家长会变成教育专题讲座
润物细无声(班主任论文)
校园现状之怪 社会未来之痛
巴甫洛夫很忙———谈对生命的珍视
第三次龟兔赛跑(网友来稿)
季羡林先生给中小学生写了四句话
巧借境象 妙造自然
课堂突发事件处理艺术例谈
老师对学生是否有惩戒权 体罚和惩戒不是一回事
语文教学中如何培养小学生的创造力(网友来稿)
让学生享受语文学习的快乐
探究新的作业模式(网友来稿)
谈谈低年级的写话教学(网友来稿)
让爱飞进来(网友来稿)
利用多媒体,激活语文课堂(网友来稿)
每天都有一个好消息(网友来稿)
提问:让学生唱主角
让学生站到讲桌上
“爱”解决不了的问题
在绿色课堂中徜徉(网友来稿)
营造开放的语文教学氛围(网友来稿)
语文的精彩在生活(网友来稿)
变“教师评判”为“师生评价”
【让小学语文课堂教学返朴归真】
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