山东省博兴县实验小学 周玉霞 

　　教育家乌申斯基曾经说过：“强烈的活跃的想像是伟大智慧不可缺少的属性。”事实也正是 如 此，有了想像力就能在脑海中再现各种事物的形象，就能在记忆表象的基础上创造出种种新 的形象 。小学生思维活跃，富于想像，但是他们丰富的想像力不是天生的，想像力的形成依赖于社 会生活实践，依赖于教师的启发诱导，所以我们要引导学生多看、多听、多想，让他们的头 脑中储存各种各样的形象，并且努力创造出想像的空间，让他们展开想像的翅膀，在创新的 天地里翱翔。《义务教育课程标准实验教科书》语文第一册教材(北师大版)，版面设计直 观形象，画面丰富多彩，内容生动有趣，符合学生的认知规律和心理发展水平，与以往教科 书相比 ，新的教材更注重创造能力的培养，重视创新意识、创新精神的形成。我在教学新教材的过 程中，结合教材的特点，对培养学生的创新精神也做了一些大胆的尝试，收到了良好的效果 。 

    一、丰富表象，唤起想像 

    想像来源于生活实际，但由于时间和空间的限制，新教材中有些课文与学生的生活实际相隔 遥远，如山村、大海、森林等与我们当地学生的生活实际相隔甚远，给学生学习造成了学习 障碍，使学生的思维受到限制，想像力难以拓展。在教学过程中，我注重选择适当的教学方 法，来唤起学生的想像。如在学习第11单元《大海》时，我事先布置学生搜集有关大海的资 料，如图片、文字介绍、有关故事、电视中的信息等等。通过搜集活动，提高学生兴致，通 过亲自操作了解关于大海的知识。课堂上，我组织大家把搜集的信息相互交流，相互讨论， 学生获得很深的感受。我又利用播放关于大海的录像资料，配乐朗诵等直观形象的手段，使 学生仿佛置身于大海之中。结合演示，引导学生想像：大海是什么样的?站在大海边，你想 对大海说些什么?大海能为人们做些什么事情呢?通过活动，学生的激情得以迸发，探索大海 秘密的欲望发展到了高潮。 

    二、填补空白，发散想像 

    所谓“空白”，是指作品给读者留下的联想、想像和再创造的空间。在课堂教学中，合理的 利用这些“空白”，发散学生的想像，能有效地培养学生的创新能力。如第九单元“语文天 地”中的看图讲故事《妈妈，你看》，学生通过观察了解了故事讲述的是一只小猴子在向妈 妈炫耀自己的本领。因为太高兴了，就抓住一条蛇的尾巴去荡秋千。当时妈妈吓得捂住了双 眼，究竟小猴会有哪些遭遇呢?如果小猴被救，他会对妈妈说些什么呢?学生的兴致很高，有 的想像小猴被蛇咬伤了，它很后悔，知道自己错了；有的想像小猴在猴妈妈的帮助下，迅速 逃 离了毒蛇，小猴吓得害了一场大病，下决心以后再也不贪玩了……这样续编故事，学生思维 非常活跃，他们的设想不管对或错，都体现了一种探索精神，一种创新精神。 

    如第14单元《想飞的乌龟》一课，小乌龟叼着棍子中间，两只小鸟叼着棍子的两端，带着 乌 龟飞上了高高的天空，因为小乌龟第一次飞上天空，看到地面的美丽景色，一时太高兴，刚 一张嘴，整个身体就狠狠地摔到了地上。教学这一环节时，我启发学生想像：乌龟掉下来会 想什么?他还想飞，请你为他想想飞的办法。学生的情感已紧紧的和小乌龟连在一起，有的 认 为小乌龟可怜，有的认为小乌龟可笑，还有的认为小乌龟可叹……学生各抒己见，在想像中 思维互想碰撞、启发，在文中没有出现的心理空白处创新，训练了思维的灵活性。 

    三、异想天开，拓展思维。 

    想像是创新的翅膀，爱因斯坦说过，想像力比知识更重要。因为知识是有限的，而想像力是 无边的，它概括着世界上的一切。科学家只因为有了想像力，才会有那么多的发明创造。所 以，我们语文教师要鼓励学生展开想像，特别是异想天开的创造想像，这是培养创新能力的 一个重要手段。如学习了第14单元《梦想》后，教材安排了这样一组练习填空： 

    1、古时候，人们想飞到月亮上去，现在。 

    2、古时候，人们想听到远方亲人的消息，现在。 

    3、古时候，人们想到海里采宝，现在。 

    4、古时候，人们想，现在，将来。 

    这是一道永远也做不完的练习，学生依据前三项练习，激发了他们的创造力，写出众多不同 的答案，这既是语言和想像力的训练，又是运用知识和发展创造力的训练。在识记字形时， 根据字形的特点，我启发学生“雨”字怎样识记呢?有一学生回答说：“雨就像一个窗户， 透过玻璃窗就可以看到外面的雨点。”多么大胆形象的想像，激起了学生创新思维的火花。  

    另外，实验教材中主题课文后面的思考题，如“小鱼会梦见什么呢?”“你喜欢下雪吗?为什 么?”等这些问题的设计为不同层次、不同个性的学生做好了铺垫，使每个学生都能依据 自 己的理解和想像，表达不同的看法。既满足了学生口语表达的欲望，同时使学生的思维也得 到了较好的训练。 

    如今学生的生活、学习空间越来越广泛，不仅通过电视、书刊获得信息，还可通过电脑上网 等多种途径，学到许多成人未学到的知识。特别是现在的各种科幻片，动画片等满足了学生 爱幻想的心理需要，使他们爱问为什么，喜欢异想天开。学生把储存在大脑中的想像力，通 过幻想，就产生了大量新奇大胆的创造成果，从中获得自我意识和自信心的满足。所以，作 为教师，要保护学生异想天开的创造想像，从而培养学生的创新精神。 

 

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