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推测课文,发挥想象(网友来稿)
侯小青 四川省宣汉教师进修学校
推测,就是在已有的故事内容、情节的基础上引导学生展开想象,通过改变原文中的表达方式或内容进行想象作文的一种形式,以推测填补可能产生新的结局。进行这样的作文习作有助于使学生从别人的想象中受到启发,拓展自己的思路,具体方法有:
1、续写故事:有些故事的结尾戛然而止,给读者留下了想象的空地,因此可以充分发挥学生的想象,续写出新结尾。如教完人教版十二册《穷人》一课后,让学生想想安娜一家会怎样照顾西蒙的孩子,他们家的生活会怎样。
又如:教完人教版四册25课《狼和小羊》后,想象一下扑向不羊,小羊的结局如何?
又如:教完人教版三册《坐井观天》中的小青蛙跳出了井口,它所见、所闻、所感会是什么呢?
2、改变情节:情节是为表达作者的主观意识而展开的,如果改变文章的某一情节,故事的发展,人物的命运也会随之变化。如:人教版十一册《火烧赤壁》中,假如黄盖诈降,被曹操识破,故事又会如何发展呢?写一写。
又比如:人教版十二册《卖火柴的小女孩》一文中,课文结尾写了人们看到小女孩的尸体十分冷淡,写得很简单,可以引导学生依据学生课文内容的前后联系,以《新年的第一早晨》为题进行想象作文,让学生想象在当时社会环境下,人们对小女孩的死亡的看法。
3、改变人物的看法:人物的个性在某种程度上决定人物的行动,并因此而使故事产生不同的结果。如人教版十二册《穷人》一课中,安娜的丈夫如果不同意照顾西蒙的孩子,故事的结尾会怎样呢?写下来。
又如:人教版第十二册第12课《将相和》中,如果蔺相如没有完壁归赵;蔺相如不顾国家利益和廉颇针锋相对,其结局又该如何呢?
写想象作文,能培养学生的创新思维,是个性化表达和有创意地表达的重要方式。小学生也特别喜爱写这类文章。比如《春天来了》的教学设计:我在中年级设计一次想象作文,初步探索通过想象作文开启学生想象力的方法和途径。
作者邮箱: hugekey@126.com
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