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  • 我盼春天的荠菜(网友来稿)
  • 小语教学中的人物归因型态分析与研究(网友来稿)
  • 一年级语文学习中的探究与发现(网友来稿)
  • 这是我小学的老师(网友来稿)
  • 大自然的语言(网友来稿)
  • 浅谈学生识字能力的培养(网友来稿)
  • 雪地里的小画家(网友来稿)
  • 从课文中挖掘口语交际训练的“源头活水”(网友来稿)
  • 培养学生学习动机的心理学思考(网友来稿)
  • 钓鱼的启示(网友来稿)
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  • 珍贵的教科书(网友来稿)
  • 卢沟桥的狮子(网友来稿)
  • 创建多维，互动的教学模式是新课改的必然要求(网友来稿)
  • 学生习作：张开想象的翅膀(网友来稿)
  • 改变观念，还孩子一个广阔的学习空间：学习新课改感悟(网友来稿)
  • 课件的审美效应对教学效果的影响(网友来稿)
  • 护齿城里的奇遇(网友来稿)
  • 为了小鸟的快乐——读《拇指姑娘》(网友来稿)
  • 新课堂数学教学设计需要确立的理念(网友来稿)
  • 从课文的“空白”点中挖掘作文训练的“泉眼”(网友来稿)
  • 窗前的红气球(网友来稿)
  • 春雨的色彩(网友来稿)
  • 学生是课堂活力的缔造者(网友来稿)
  • 让言语张开想象的翅膀：《我想发明——》教学实录(网友来稿)
  • 语文课留住语文的＂根＂(网友来稿)
  • 大瀑布的葬礼(网友来稿)
  • 浅谈教师在新课标下面临的压力(网友来稿)
  • 《小镇的早晨》教案(网友来稿)
  • 凸显个性，张扬个性——引导学生个性化阅读的实践和思考(网友来稿)
  • 构建“一基两翼”的“大语文”教育体系——朱学清等《“大语文”教育研究》感悟
  • 小学生课堂合作学习中的问题及思考(教师中心稿)
  • 顺应学生的需要指导习作(教师中心稿)
  • 浅谈小学语文阅读教学中老师的主导作用(教师中心稿)
  • 儿童期性教育应具备的观念(教师中心稿)
  • 发挥课文的智慧因素,培育学生的人生智慧(教师中心稿)
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