教学目标     1.会写“藏、挪”等5个字,会写“空虚、叹息”等3个词语。    2.有感情地朗读课文,背诵课文。感受作者表达感情的方式,并体会这样写的好处,积累语言。     3.抓住重点句段,体会作者表达的思想感情,懂得时间的宝贵,树立珍惜时间的意识。     - 第一课时 ...

 教学目标    1.会写2个生字；能正确读写“涔涔、潸潸、蒸融、游丝”等词语。    2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。    3.抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。    教学重点    有感情地朗读...

 2 匆匆    教学内容：4—6页    教材分析    本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。    本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵...

 教学目标  1、理解人生的匆促与时间的不可逆转性，知道珍惜时间的道理。  2、体味文章拟人、排比的修饰手法及优美的语言。  教学重点、难点  重点：学习课文了解作品内容，教育学生要珍惜时间；  难点：理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。  教 学 过 ...

   教学目标：  1、学会本课6个生字，正确读写“饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等生词。  2、通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。  3、读中培养学生的语感。感受课文的语言美，领悟作者表达方法。  4、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。  5、在阅读中感悟作者的美好心灵，认识...

 教学目标  1．学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。  2．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。  3．熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。  4．感受课文的语言美，领悟作者细致描写...

   教学目标：  1、能正确、流利地朗读课文，在教师的指导下有感情地朗读重点语段。  2、通过对重点句子的品读，感悟时光匆匆。  3、让学生懂得如何利用时间做有意义的事。  教学重难点  重点：理解含义深刻的句子，感悟时光匆匆。  难点：让学生懂得如何利用时间做有意义的事。  教学过程  课前...

 【教学目标】  　　　1、学会本课7个生字，认识7个生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。  　　　2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文第三自然段。  　　　3、体会、揣摩课文的表达顺序，体会作者表达的思想感情,感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用修辞...

 课 时 计 划  教学班级 六（2） 授课人 张慧祎 授课时间  教学内容 2.匆匆  教学目标 1.知识与技能：学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。朗读课文，诵自己喜欢的部分  2.过程与方法：通过抓住重点句子，联系自己生活实...

 匆匆 教学设计    &...

 学习目标   1． 我能学会本课生字词，了解课文主要内容。  2． 我能有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言的优美，积累语言。  3．我能抓住课文的重点语句精读，体会到作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得应珍惜时间。   学习过程：   一、初读了解课文主要内容   1....

 　  　　一、从课题入手，引导学生统览全文  　　首先，让学生谈一谈“匆匆”是什么意思，生活语言中什么时候用到“匆匆”一词；然后，引导学生初步读课文，体会作者所说的“匆匆”指什么，从哪些语句可以体会到时间的“匆匆”，并交流对课文内容的理解。    　　二、有感情地朗读课文，体会作者情感  　　...

 　教材分析：这篇讲读课文的作者是朱自清，写与1922年3月28日。作为诗人和散文家，朱自清对中国现代文学作出了巨大的贡献，他是“五四”新文学的创业者之一。他创造了具有中国民族特色的散文体制和风格。他的散文具有极高的艺术价值，《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《春》等名篇，一直被认为是白话美文的典范。《匆匆...

 、学习目标  　　　1 学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸，  　　　2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。  　　　3 体会作者的思想感情。  　　二、教学重点，难点  　　　1 体会作者的思想感情。  　　　2 有感情地朗读课文  　　三、教学时间　　二课时  ...

 　一、导入  　　　1、今天老师给大家带来了我的几张老照片，大家有兴趣看看吗？  　　　2、教师随课件介绍：  　　　　这是我儿时的照片，天真无邪的笑容中透着几分顽皮。  　　　　这是我青年时的照片，青春正如花般绽放着。  　　　　慢慢地我步入了中年，这是我与学生在毕业典礼后的合影。看着学生长大...

   　　你喜欢读书吗？都读过哪些书？读了这本书你有什么收获？    　　一、激发学习兴趣  　　　1、刚才同学们谈了自己喜欢读的书，我也非常喜欢读书，尤其是散文。我想为大家朗诵一段？请同学们闭上眼睛，静静听。[教师配乐读《荷塘月色》中一段文字]  　　　2、听了这段话，你有什么感受？能不能告诉大家...

 　  　　学习目标：  　　　1、学会本课六个生字，正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。  　　　2、正确、有感情地朗读课文。摘录自己喜欢的句子，背诵自己喜欢的部分。  　　　3、体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。  　　学习重点：  　　　1、正确、有感情地朗读课文。  　　　2、...

 　教材简析  　　《匆匆》是小学语文第十二册第四单元讲读课文。本单元阅读训练的重点是从阅读的内容想开去。《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文，文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无可奈何和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而...

 　一、素质教育目标  　　　（一）知识教学点  　　　　　1．学会本课的六个生字，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。  　　　　　2．抓住含义深刻的句子，理解课文内容。  　　　（二）能力训练点  　　　　　　通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。  　　　（三）德育渗透点  　...

 教学要求：  　　　1、学习生字新词，结合课文理解含义深刻的句子。  　　　2、了解时间的来去匆匆，一去不复返，体会作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想感情。  　　　3、从阅读的内容想开去，培养学生的阅读能力。  　　　4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。  　　教学程序及设计意图：   ...

 一、学习目标：  　　　1、知识与能力目标：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累语言，运用语言。  　　　2、过程与方法目标：在自读自悟中懂得时间的来去匆匆。  　　　3、情感与态度目标：体会作者的思想感情，懂得要珍惜时间。  　　二、复习古诗, 谈话激趣：  　　　1．师：...

 　【教学目标】  　　　1、学会本课7个生字，认识7个生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。  　　　2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文第三自然段。  　　　3、体会、揣摩课文的表达顺序，体会作者表达的思想感情,感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用修辞等方...

 　【教学目标】  　　　1、学会本课7个生字，认识7个生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。  　　　2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文第三自然段。  　　　3、体会、揣摩课文的表达顺序，体会作者表达的思想感情,感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用修辞等方...

 　  　　【教学目标】  　　　1、学会本课7个生字，认识7个生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。  　　　2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文第三自然段。  　　　3、体会、揣摩课文的表达顺序，体会作者表达的思想感情,感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用...

 学习目标：  1、会写本课2个生字，正确读写本课的新词。  2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美，领悟作者的表达方式，积累语言。  3、抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。  学习重、难点：  1、感受语言美，体味文章拟人、排比的修饰手法及优美...

 《匆匆》教学设计  教学目标：  （一）知识与技能：  2.通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。  3.感受课文的语言美，领悟作者表达方法。  4.熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。  （二）过程与方法：  1.通过朗读，培养学生的语感，体会作者表达的思想感情。  2.读写...

 教学目标         1．学会本课生字新词。     2．读懂含义深刻的句子，感悟作者表达的思想感情，懂得珍惜时间的道理。     3．有感情地朗读课文，背诵课文第三段。        教学准备         1．课前查找有关朱自清生平事迹的介绍。     2．...

 　一、学习目标  　　　1 学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸，  　　　2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。  　　　3 体会作者的思想感情。  　　二、教学重点，难点  　　　1 体会作者的思想感情。  　　　2 有感情地朗读课文  　　三、教学时间　　二课时 ...

 2、匆匆  教学目标：  　　　1、使学生充分认识时间一去不复返的特点，激发爱惜时间的情感。  　　　2、学生自主学习生字，自主正音，积累叠词。  　　　3、引导学生从课题想开去，整体把握全文内容，借助资料初步理解文中含义深刻的句子。  　　　4、落实学生正确、流利地朗读课文。  　　教学重...

 师：同学们，在我国近代文学史上有一位著名的散文大家，他就是朱自清先生。课前我请大家了解了解朱自清先生，做到了吗？  生：做到了。  师：怎么样？把你的收获与大家共同分享一下。  生：据我所知朱自清在清华园里写了非常有名的《荷塘月色》  师：嗯，写了《荷塘月色》，非常有名的散文，还有什么呢？ ...

 一、教材简析：   《匆匆》是人教版十二册第四单元的第二篇课文，这篇散文朱自清写于1922年3月，当时作者已经24岁。“五四”运动时，朱自清为光明和新时代的到来而欢呼。“五四”高潮过后，由于旧的东西没有摧跨，新的社会蓝图又不清晰，朱自清很想为国家作出贡献，但是他找不到方向，没有目标，于是陷...

 在朗读中感悟 在感悟中朗读  ——《匆匆》教学设计  ◎ 浑源县水磨疃学校 林立峰  教材分析：  《匆匆》是人民教育出版社小学语文第十二册中的一篇散文，它是朱自清先生早期的作品。作者通过对时光匆匆逝去，一去不复返的感慨，给我们以...

 《匆匆》教案  西宁市红星小学 朱海军   一、学习目标：  1、知识与能力目标：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累语言，运用语言。  2、过程与方法目标：在自读自悟中懂得时间的来...

 《匆匆》教案   一、谈话导课  师：同学们，请看大屏幕。这是谁的照片？还记这是几年级的照片吗？看看照片，再看看现在的你们？你有什么话要说？  学生讨论。  师：是啊，时间过得真...

   匆匆－教学教案（两课时）  教材分析：这篇讲读课文的作者是朱自清，写与1922年3月28日。作为诗人和散文家，朱自清对中国现代文学作出了巨大的贡献，他...

   　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时  　　一、启发谈话，导入新课  　　　　“匆匆”是形容什么的？（急急忙忙的样子。）不仅人会“匆匆”，时间也回“匆匆”。而且是一去不复返。时间到底到那里去了呢？今天我们就来学习作家朱自清的《匆匆》，对作者进行简介。  　　二、初读课文，了解大意 ...

   一、 交流导入，自然揭题  师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。   ...

 《匆匆》说课稿    一、说教材  1.教材分析  我说课的内容是小学语文九年制义务教材第十册第四单元第十六课《匆匆》，这是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但...

 　　　　一、导入　　　1、今天老师给大家带来了我的几张老照片，大家有兴趣看看吗？　　　2、教师随课件介绍：　　　　这是我儿时的照片，天真无邪的笑容中透着几分顽皮。　　　　这是我青年时的照片，青春正如花般绽放着。　　　　慢慢地我步入了中年，这是我与学生在毕业典礼后的合影。看着学生长大了，我开心地笑了，不...

 《匆匆》（第二课时）教案  常州市武进雪堰中心小学 张燕青  学习目标：  1、熟练地、入情入境地朗读课文。  2、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。  3、感受语言美，领悟表达方法。  4、背诵自己喜欢的自然段。  教学重点：  1、感悟语言美...

 刘玉华     教学目标     1 学会本课6个生字。能正确读写下列词语：饭碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸     2 有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。     3 体会作者的思想感情，认识到珍惜时间的重要性。     教学重点     有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，体会作者的思...

 《匆匆》教学设计  一、教育目标  　1．学会本课的六个生字，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。  　2．抓住含义深刻的句子，理解课文内容。  3、通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。  二、重点·难点  　 理解作者具体描写“日子匆匆过去”的句子。  　由于人们语言习惯的变...

 《 匆匆》说课设计   一、教材分析  　　《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟。紧紧围绕“匆匆”二字，细腻的刻画了时间流逝的踪迹。这篇文章很注意修辞，文中用长短一致，节奏整齐，对仗工整的排比句，描述了显示季节更替的诗意化景物；又...

 一、导入　　　1、今天老师给大家带来了我的几张老照片，大家有兴趣看看吗？　　　2、教师随课件介绍：　　　　这是我儿时的照片，天真无邪的笑容中透着几分顽皮。　　　　这是我青年时的照片，青春正如花般绽放着。　　　　慢慢地我步入了中年，这是我与学生在毕业典礼后的合影。看着学生长大了，我开心地笑了，不过此时已...

 【课 题】《迷人的张家界》  【教 材】九年义务教育六年制小学语文第九册  【教材分析】　这是一篇略读课文，从多方面生动具体地描写了张家界迷人的自然风光，歌颂了祖国的壮丽山河，点明了张家界举世无双的美学价值和科学价值。课文内容紧扣"迷人"一词：先说游览张家界之后的总体感受—仙境般迷人；然后通过...

 16、匆匆  教学目标：  教养：  1、 学会本课的生字。  2、 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。  3、抓重点语句理解课文内容，体会表达方法。  4、学习从所阅读的内容想开去。  教育：  了解时间的来去匆匆，一去不复返，教育我们要珍惜时间，不要让它白白地流去。  发展：在朗读中学习语...

  16．匆匆  学习目标   1、熟练的、入情入境的朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。   2、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验， 体会时间的稍纵即逝。   3、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。  学习重点   1、感受语言美，领...

 吉春亚    设计理念：    促进言语和情感同构共生的机制是什么，主要是学生的言语实践活动。言语实践的方式很多，本课的教学设计重在体现感悟和运用。感悟是情智交融的，是人心与文心的融通。感悟重于综合，是一种整体的感知。感悟的方式中诵读是唯一不可替代的融通言语和情感的感知活动，背诵又是全息感悟言...

 匆匆    一、课前导入  1、 学生展示收集到的朱自清的资料（1人汇报）  2、 教师课件展示朱自清生平、主要文集。引入：匆匆选自《踪迹》，教师简单介绍当时的社会背景。  二、理解课题，初步感知课文，认读生字词  （一）1、“匆匆“这个题目你是怎么理解的？   2、朱自清是怎么描述“时间来也快...

 16 匆匆（教学设计）  设计思路：  根据新课程标准中提出的目标，在语文学习过程中，让学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。通过学习，自主地感悟作者的思想感情，并能具体明确、文从字顺地表述自己的意思，受到情感的熏陶。从而提高学生的品德修养和审美情趣，是他们逐步形成良好的...