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匆匆(网友来稿)
匆匆
一、课前导入
1、学生展示收集到的朱自清的资料(1人汇报)
2、教师课件展示朱自清生平、主要文集。引入:匆匆选自《踪迹》,教师简单介绍当时的社会背景。
二、理解课题,初步感知课文,认读生字词
(一)1、“匆匆“这个题目你是怎么理解的?
2、朱自清是怎么描述“时间来也快,去也快”的呢?(师配乐朗读)
(二)认读生字词
3、请学生当小老师教认生词(教师卡片出示)
这些词老师要考考大家,“泪潸潸”是什么意思?
“头涔涔”是什么意思?“徘徊”?
三、理解感悟课文
1、生自课文,勾出喜欢的句子
2、请学生汇报朗读自己勾出的句子。
3、老师选择几句,大家一起读读(出示重点句)
(1)“在默默里算着……”
(2)“去的尽管去了……”
(3)“太阳他有脚……”
(4)“洗手的时候……”
(5)“我掩着面叹息……”
(6)“过去的日子如烟……”
4、再读刚才勾的句子,读出自己的感受。
5、教师出示(1),请学生带着自己的理解读
提问:你是怎么理解这句话的?
师引:二十多年的时间流里流走。
师领读,鼓励学生再读。
6、出示(2):鼓励学生背下来,抽生背
7、出示(3):生读,抽读,师范读,齐读
师问:你们读懂了些什么?“茫茫然”可以看出什么?
8、出示(4):看哪个同学能以最快的速度背下来。
生背
抽生背(师评:不错,但还不够)
师问:这句,大家有什么不懂的地方?老师有个问题想请教大家,什么是“凝然”?(抽生说,并做动作理解。)
9、出示(5):生读,师读:你们觉得这样读好不好?
生再读,指出“影儿”,再读。
10、出示(6):师:自由读,读出自己的理解。
这句话你是怎样理解的?读懂了什么?(生自由
发言,师引导结合背景来理解。)
11、出示“我赤裸裸……白白走一遭啊?”
师:再读,读出作者的心情。
师:大家读懂了什么?理解两个“赤裸裸”的不
同含义。
12、读背自己喜欢的句子
四、总结
1、学了这篇文章,你们学到了什么?(让学生结合实际谈感受)
2、教师小结
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