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《匆匆》教学设计 (鄂教版六年级上册)
 【教学目标】

   1、学会本课7个生字,认识7个生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。

   2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文第三自然段。

   3、体会、揣摩课文的表达顺序,体会作者表达的思想感情,感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用修辞等方法。

   4、懂得“匆匆”的含义,了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验,体会时间的稍纵即逝。

  【教学重点】

   1、 感受文章的语言美,领悟作者的表达方法,积累语言。

   2、感受时间的“匆匆”,懂得珍惜时间。

  【教学难点】

   体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的,感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜,懂得时间的匆匆流逝,从而珍惜时间。

  【教学准备】

   幻灯片、音乐

  【课时安排】

   3课时

  【相关资料】

   朱自清

  朱自清(1898-1948),原名自华,字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。江苏扬州人,原籍浙江绍兴。学生时代即创作新诗。1920年毕业于北京大学哲学系。1931年至1932年,曾到英国留学。回国后先后在江苏、浙江的几所著名中学和清华大学、昆明西南联合大学等校任教。抗日战争结束后,积极支持反对国民党反动派统治的学生运动。1948年8月拒绝接受美国的救济粮,因贫病在北平逝世。他的散文成就很高,写景抒情,委婉细致,气质清新优雅,语言质朴而有风采。《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等篇,均以诗意盎然著称于世。有诗集《雪朝》(于人合著)、诗文集《踪迹》散文集《背影》《欧洲杂记》《你我》等。解放后出版有《朱自清文集》《朱自清散文集》等。

  【教学过程】

                    第一课时

  一、师生谈话,自然导入

   1、同学们,你们一定积累了不少的名言。现在,咱们就来比比看,看谁积累的有关时间的名言多?

   2、从这些名言中,你们感受到了什么?

   3、时间每天都在我们身边流逝,它看不见,摸不着,也许有时你会注意到它,有时你会忽略它,而朱自清先生不但感受到了时间,并且以他细腻而独特的笔触,把时间的匆匆流逝表现了出来。(板书课题)

  二、交流资料,了解作者

    课前大家都查找了资料,现在能说说你对朱自清先生的了解吗?

  三、初读课文,自学生字

   1、通读全文。

   2、自学生字:

     字音:潸shān 徘pái徊huái 涔cén

     字形:潸挪旋挽徘徊

   3、借助工具书和资料理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的含义。

   4、交流自学情况。

  四、再读课文,整体感知

  五、作业

   1、写生字;

   2、熟读并尝试感受文中的内容。

                    第二课时

  一、通读全文,整体感知

    指名读课文,想一想:你听到作者的心声了吗?作者通过这篇文章要告诉我们什么呢?

  二、品读词句,读中悟情

   1、《匆匆》是一篇优美的散文,作者把看不见、摸不着的时间形象生动地描述下来,表达了对时光流逝的无奈和惋惜。文章中有很多语句值得我们品析和深思。

   2、请同学们认真默读课文,找出自己喜欢的句子,多读一读,并简单写写自己的理解和感受。

   3、交流读书感受,赏析精彩句段,感受语言美。

    (1)赏析叠词和短句。叠词如“匆匆”“默默”“斜斜”“茫茫然”“轻轻悄悄”“伶伶俐俐”等,这些词语真切地描绘出时间的踪迹,表达了作者对时间逝去的无奈之情。“去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又是怎样的匆匆呢”,“早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳”等,这些读起来简洁、轻灵的句子,给人一种轻巧、婉转之感,越读越有味道。

    (2)领悟蕴含各种修辞手法的语句的含义。排比:“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候”,通过事物的变化写出时间的流逝,而“于是—洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双%
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