教学目标    1.会认“杂、篱”等6个字，会写“杂、稀”等14个字。    2.通过看注释，查字典，判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。    3.能正确、流利、有感情地朗读三首古诗，能背诵《宿新市徐公店》。    教学重点  抓住关键诗句，体会...

 【单元导教】    本单元以“乡村生活”为主题，编排了三篇精读课文《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》以及一篇略读课文《三月桃花水》。本单元的语文要素是“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”，提示了学生阅读课文体会情感的方法。习作要求是“写某个喜爱的地方，表达出自己的感受”，这一习作要求...

 教学目标    1 ．认识“古、诗”等 13 个生字。会写“古、声”等 6 个字。    2 ．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。    3 ．知道春天美好，要珍惜春光。    教学重点    识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。    课时安排：&nbs...

 教学目标    1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。    2.认识“锄、剥”2个字，会写“茅、檐、翁、锄、赖、剥”等6个字， 适时引领学生理解“翁媪”“无赖”等词语的意思。    3.朗读课文，放飞想象，感受乡村田园生活的静谧与美好，体会词人对 温馨、平和的乡村生活的向往之情...

 课前播放《春天在哪里》    一（3）班的孩子们，咱们开始上课好吗？    创设情境，激情导入    师：春天是一首婉转动听的歌儿，春天是一幅色彩斑斓的画儿，春天还是一首精妙绝伦的诗呢！    师：孩子们，来一起欣赏一幅春景画。画中有哪些景物？(从右往左慢慢看过去)。（板书）（杨柳、风筝...

 教学目标： 　　　    1、认识本课生字，会写“诗、村、童”3个生字，会认3个生字。 　　　    2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。 　　　    3、能有感情地诵读古诗。 　　    教学重点、难点：　　　　　　　　　　　　　　　　...

 学习目标  1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。    2、理解重点词。    3、感受词中田园生活的情景，使学生感受到美的熏陶，体会作者所    要表达的感情。    学习重点 能借助注释、结合相关资料理解诗句意思。    学习难点 体会作者对乡村生活的赞美之情。    教学准备 ...

 【教师简介】  刘方姝，女，1975年9月出生，现任内蒙古自治区满洲里市教研培训中心教研室小学语文教研员，中学高级教师。  先后荣获全国阅读教育“先进个人”、内蒙古自治区优秀教学能手、自治区优秀教研员、自治区级课题研究实验先进个人、呼伦贝尔市教学能手、满洲里市优秀教学能手、学科带头人、满洲里市名教师、...

 [教学目标]  1、指导学生认识 13 个生字，会写"古、声"等 6 个字。  2、指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。  3、激发学生对优秀传统文化的喜爱之情。  [重点难点]  1、教学重点：指导学生识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。  2、教学难点：指导学生理解古诗的含义。  [课时安排] ...

 课题：5古诗词三首 语文 五年级 课时数：2  教材文本解读：  　　　《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。读着这些诗词，顿觉清新的乡土气息扑面而来，浓郁的生活情趣洋溢在字里行间。从那充满灵气的诗句里，我们可以窥见古代儿童的生...

 　教材分析：  　　这是清代诗人高鼎写的一首风景诗，全诗如一幅美丽的风俗画：乡村的二月，天气暖和起来。春光明媚，和风丽日，青草生长，鸣莺翩飞。春风吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸，仿佛正在春光中陶醉。白昼渐渐长了，儿童沐浴着春光，呼吸着新鲜空气，奔跑着放飞风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅...

 　教学目标：  　　　1．学会本课生字。  　　　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。  　　　3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。  　　教学重点：  　　　　读准生字的字音，朗读、背诵古诗。  　　教学难点：  　　　　通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。  　　课前准备：  ...

 　教学目标：  　　　1．学会本课生字。  　　　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。  　　　3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。  　　教学重点：  　　　　读准生字的字音，朗读、背诵古诗。  　　教学难点：  　　　　通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。  　　课前准备：  ...

 　教学目标  　　（一）知识与技能：  　　　　　学习本课生字、词，理解诗句的意思。  　　（二）过程与方法：  　　　　　体会诗句所表达的思想感情，有感情地背诵这首古诗。  　　（三）情感、态度与价值观：  　　　　　读懂这首古诗，通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象  　　教学重...

 教材  这首诗，写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。  　　“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，写时间和自然景物。早春二月，小草长出了嫩绿的...

 　  　　古诗文是我们中华民族的国粹，作为中华民族的炎黄子孙，继承和发扬祖国的文化遗产是我们义不容辞的任务。但是，由于古诗含蓄、讲求意境等特点，小学生一提古诗就望而生畏，为了帮助学生更好地理解古诗，想象古诗所特有的意境美，我们用”吟之、歌之、舞之”的方法探求古诗教学的新模式，现以《村居》为例，加以...

 　  　　教师自编多媒体课件，对提高自身的教学水平，促进常规教学的发展，提高教学的效率是很有意义的。下面谈谈我自制的多媒体课件在《村居》一课教学中的运用。    　　一、创设情景  　　　《村居》这首诗，写的是诗人居住在农村亲眼看到的景象。由于学生对古诗的语言不太熟悉，所以难以很快领略诗歌所展现...

 　  　　教师自编多媒体课件，对提高自身的教学水平，促进常规教学的发展，提高教学的效率是很有意义的。下面谈谈我自制的多媒体课件在《村居》一课教学中的运用。    　　一、创设情景  　　　《村居》这首诗，写的是诗人居住在农村亲眼看到的景象。由于学生对古诗的语言不太熟悉，所以难以很快领略诗歌所展现...

 教学目标：  　　　1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。  　　　2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。  　　　3、能有感情地诵读古诗。  　　教学重点、难点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　重点：掌握生字的音、...

 教学目标：  　　　1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。  　　　2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。  　　　3、能有感情地诵读古诗。  　　教学重点、难点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　重点：掌握生字的音、...

 教学目标：  　　　1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。  　　　2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。  　　　3、能有感情地诵读古诗。  　　教学重点、难点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　重点：掌握生字的音、...

 教学目标：  　　　1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。  　　　2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。  　　　3、能有感情地诵读古诗。  　　教学重点、难点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　重点：掌握生字的音、...

 一、教学要求  　　1学会本课3个生字，认识4个生字。了解词语的意思。  　　2正确、流利地朗读课文。背诵课文。  　　3想象诗中描绘的情景，练习口头表达。    　　二、教材说明  　　《村居》这首诗，写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。...

 《村居》是一首教了多年的古诗，在今天的教学中，又赋予它新的涵义。让古诗融进生活，让学生融进古诗，体会到古诗背后的内容，使学生在古诗文化的熏陶下，激起对祖国古文化瑰宝的热爱之情。    　　片段一：  　　“拂堤杨柳醉春烟”与“烟花三月”  　　师：“杨柳亲切地拂扫大堤是一种多么惬意的意境呀，他与...

 《语文课程标准》指出：“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”    　　教学《村居》一诗时，我采用了“以读代讲，以疑促思”的教学思路。先让学生谈谈最喜欢...

 教学目标：  　　　1．学会本课生字。  　　　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。  　　　3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。  　　教学重点：  　　　　读准生字的字音，朗读、背诵古诗。  　　教学难点：  　　　　通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。  　　课前准备：  　...

 教学目标  　　（一）知识与技能：  　　　　　学习本课生字、词，理解诗句的意思。  　　（二）过程与方法：  　　　　　体会诗句所表达的思想感情，有感情地背诵这首古诗。  　　（三）情感、态度与价值观：  　　　　　读懂这首古诗，通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象  　　教学重难...

 教师自编多媒体课件，对提高自身的教学水平，促进常规教学的发展，提高教学的效率是很有意义的。下面谈谈我自制的多媒体课件在《村居》一课教学中的运用。    　　一、创设情景  　　　《村居》这首诗，写的是诗人居住在农村亲眼看到的景象。由于学生对古诗的语言不太熟悉，所以难以很快领略诗歌所展现的优美画面...

 教学目标：  　　　1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。  　　　2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。  　　　3、能有感情地诵读古诗。  　　教学重点、难点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　重点：掌握生字的音、...

 古诗文是我们中华民族的国粹，作为中华民族的炎黄子孙，继承和发扬祖国的文化遗产是我们义不容辞的任务。但是，由于古诗含蓄、讲求意境等特点，小学生一提古诗就望而生畏，为了帮助学生更好地理解古诗，想象古诗所特有的意境美，我们用”吟之、歌之、舞之”的方法探求古诗教学的新模式，现以《村居》为例，加以说明。   ...

 教学目标：  　　　1、教育学生要热爱春天，热爱大自然。  　　　2、展开丰富的想像，扩充古诗的内容，并写成一篇记叙文。  　　教学过程：    　　一、交流生活，铺垫感情。  　　　　阳春三月，同学们到野外去游玩之后，有怎样的感受呢？（确定一个表达的中心）你为什么会有这样的感受呢？（选择材料）...

 教者简介：  林巧玲，1975年12月出生，1993年毕业于漳州龙溪师范，小学高级教师，现任教于漳浦县实验小学，2007年漳浦县送教下乡百位名师之一。  在她的课堂上，孩子们感受的是亲切、自然、平和，如涓涓细流滋润心田。  一、 教学内容：  人教版五年级下册第5课《清平乐•村居》  二、教材分析：  ...

 课时类型    导读    课时    1课时      学习内容分析    有感情的朗读并背诵《清平乐 村居》并理解词的意思      第 2 课时    三维目标    知识与技能：有感情的朗读并背诵《清平乐 村居》并理解词的意思      过程与方法：借助朗读想象，感悟...

 【教学目标】 　　    1．自学生字，了解“吴音”，理解“相媚好、无赖、卧剥”。有感情地朗读课文，背诵课文。 　　     2．借助插图读懂课文，描绘村居画面。运用朗读、想象感受词的意境，体会安宁美好乡村生活。 　　    3．激发学生学习、积累古诗词的兴趣，弘扬传统文化。 　　    【教学...

     一、初读词题，试想画面：    同学们，今天老师给你们带来一首词。（板书：词）请看大屏幕上，乍一看，这首词的题目和我们平时所学的诗的题目有什么不一样？（生说）    前面这个是它的——（词牌名）正音：乐读yuè，那你还知道其它词牌名吗？    后面这个是它的题目，一起读——村居。  ...

  一、 引子：  １、 出示“居”（板书），看到这个字，你会想到什么呢？  ２、 “吴音”　　你能用“吴侬软语”来问候一下大家么？  ３、 各种乡音合起来，就会成为一首诗篇。  ４、 走进“辛弃疾”。出示词《破阵子》。Ｔ：……有时候词牌就表现词的内容（意境）…    …  ５、 给音乐。听。Ｔ：看看...

     教学目标：  1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。  2、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。  3、 理解课文的意思，想象课文所描绘的情景，并在说的基础上写下来。  教学准备：多媒体课件  教学过程：  一、揭题，介绍“词”：  1、同学们，这节课我们一起来学习宋朝一位著名...

 第一课时（《牧童》）    教学目标    1．学会本课7个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。    2．理解词中字词的意思以及整首词的意思。    3．想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。    教学难点    理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。    教学...

   【背景分析】   1、教材分析：《村居》是清代诗人高鼎写的一首风景诗，全诗如一幅美丽的风俗画：乡村的二月，天气暖和起来。春光明媚，和风丽日，青草生长，鸣莺翩飞。春风吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸，仿佛陶醉在融融的春光中。白昼渐渐长了，儿童沐浴着春光，...

 教学目标  　　　1、认识“古、诗、首、眠”等13个生字，会写“古、声、多、知、忙”。  　　　2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。  　　　3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。  　　重点与难点  　　　重点：认识字词、背诵古诗  　　　难点：理解意境  　　课前准备 ...

 古诗两首  教学目标  　　　1、认识“古、诗、首、眠”等13个生字，会写“古、声、多、知、忙”。  　　　2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。  　　　3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。  　　重点与难点  　　　重点：认识字词、背诵古诗  　　　难点：理解意境...

 课前：同学们，在平时的学习中，我们积累了许多古诗词，谁愿意背给大家听听的。  短短的3分钟不能让所有同学都有展示自己的机会，就让我们在课堂中充分的展示自我吧。  一、 导入，揭题  1、 这节课，老师和大家来学习一首词，大家看课题，谁来读？  2、 今天学的这个题目与以前读的古诗题目有什么不同/ ...

 教学要求：  1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。  2、借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶  3、理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。  重点难点：  1、给画配文感悟词中田园生活的意境。  2、给词配乐吟诵体会作者的思想感情。  ...

 辽源市第二实验小学 孙秀娟    教师自编多媒体课件，对提高自身的教学水平，促进常规教学的发展，提高教学的效率是很有意义的。下面谈谈我自制的多媒体课件在《村居》一课教学中的运用。  一、创设情景  《村居》这首诗，写的是诗人居住在农村亲眼看到的景象。由于学生对古诗的语言不太熟悉，所以难以很快领...

 朝天小学语文教学设计  课题  4、古诗两首：《春晓》（第一课时）   执教者 肖 萍  教学目标 1、 认识本课“古、诗”等6个生字，会写“古、声”等5个生字。  2、 背诵课文。  3、 正确流利地、有感情地朗读。  教学重点难点 重点：学习生字。  难点：朗读、背诵课文。  教学准备  图片或...

 《村居》教学设想    教学目标：  1、 学会本课3个生字，认识4个生字。  2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。  3、 想象诗中描绘的情景，练习口头表达。  教学重点：读准生字的字音，朗读、背诵古诗。  教学难点：通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。  课前准备：CAI课件、版画  ...