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2 匆匆 教案教学设计、导学案
《匆匆》公开课教案及反思(部编本六年级下册)
[2020-03-16] [阅读次数:120]
教学目标 1.会写“藏、挪”等5个字,会写“空虚、叹息”等3个词语。 2.有感情地朗读课文,背诵课文。感受作者表达感情的方式,并体会这样写的好处,积累语言。 3.抓住重点句段,体会作者表达的思想感情,懂得时间的宝贵,树立珍惜时间的意识。 - 第一课时 ...
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部编版六年级下册《匆匆》优秀教案及教学反思
[2020-03-10] [阅读次数:357]
教学目标 1.会写2个生字;能正确读写“涔涔、潸潸、蒸融、游丝”等词语。 2.有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,感受语言的优美和作者的表达方式,积累语言。 3.抓住重点句段,体会作者表达的思想感情,懂得时间宝贵,树立珍惜时间的意识。 教学重点 有感情地朗读...
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朱自清《匆匆》优秀教案(人教版六年级下册)
[2018-04-22] [阅读次数:502]
2 匆匆 教学内容:4—6页 教材分析 本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 本文围绕“匆匆”展开叙述,先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵...
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《匆匆》教学设计(人教版六年级下册)
[2017-02-20] [阅读次数:228]
教学目标 1、理解人生的匆促与时间的不可逆转性,知道珍惜时间的道理。 2、体味文章拟人、排比的修饰手法及优美的语言。 教学重点、难点 重点:学习课文了解作品内容,教育学生要珍惜时间; 难点:理解文中含义深刻的句子,体会作者的思想感情。 教 学 过 ...
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《匆匆》教学设计 (人教版六年级下册)
[2015-09-17] [阅读次数:780]
教学目标: 1、学会本课6个生字,正确读写“饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等生词。 2、通过抓住重点词句,体会作者表达的思想感情。 3、读中培养学生的语感。感受课文的语言美,领悟作者表达方法。 4、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。 5、在阅读中感悟作者的美好心灵,认识...
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匆匆 教学设计(人教版六年级下册)
[2018-04-25] [阅读次数:552]
教学目标 1.学会本课2个生字,能正确读写下列词语:饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。 2.通过抓住重点句子,联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆,要珍惜时间,不能碌碌无为。 3.熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分,并把喜欢的句子抄下来。 4.感受课文的语言美,领悟作者细致描写...
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《匆匆》教案(西师版六年级上册)
[2014-12-01] [阅读次数:364]
教学目标: 1、能正确、流利地朗读课文,在教师的指导下有感情地朗读重点语段。 2、通过对重点句子的品读,感悟时光匆匆。 3、让学生懂得如何利用时间做有意义的事。 教学重难点 重点:理解含义深刻的句子,感悟时光匆匆。 难点:让学生懂得如何利用时间做有意义的事。 教学过程 课前...
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匆匆 教学设计(人教版六年级下册)
[2014-02-28] [阅读次数:1801]
【教学目标】 1、学会本课7个生字,认识7个生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。 2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文第三自然段。 3、体会、揣摩课文的表达顺序,体会作者表达的思想感情,感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用修辞...
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《匆匆》、《桃花心木》教学设计 (人教实验版六年级下册)
[2013-04-22] [阅读次数:1763]
课 时 计 划 教学班级 六(2) 授课人 张慧祎 授课时间 教学内容 2.匆匆 教学目标 1.知识与技能:学会本课2个生字,能正确读写下列词语:饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。朗读课文,诵自己喜欢的部分 2.过程与方法:通过抓住重点句子,联系自己生活实...
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匆匆教学设计 (人教版五年级下册)
[2013-03-28] [阅读次数:1076]
匆匆 教学设计 &...
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《匆匆》 学案设计
[2013-01-08] [阅读次数:1928]
学习目标 1. 我能学会本课生字词,了解课文主要内容。 2. 我能有感情地朗读课文,背诵课文,感受语言的优美,积累语言。 3.我能抓住课文的重点语句精读,体会到作者对时光流逝的无奈和惋惜,懂得应珍惜时间。 学习过程: 一、初读了解课文主要内容 1....
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《匆匆》教学设计 (鄂教版六年级上册)
[2012-06-10] [阅读次数:1985]
一、从课题入手,引导学生统览全文 首先,让学生谈一谈“匆匆”是什么意思,生活语言中什么时候用到“匆匆”一词;然后,引导学生初步读课文,体会作者所说的“匆匆”指什么,从哪些语句可以体会到时间的“匆匆”,并交流对课文内容的理解。 二、有感情地朗读课文,体会作者情感 ...
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《匆匆》教学设计 (鄂教版六年级上册)
[2012-06-10] [阅读次数:1111]
教材分析:这篇讲读课文的作者是朱自清,写与1922年3月28日。作为诗人和散文家,朱自清对中国现代文学作出了巨大的贡献,他是“五四”新文学的创业者之一。他创造了具有中国民族特色的散文体制和风格。他的散文具有极高的艺术价值,《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《春》等名篇,一直被认为是白话美文的典范。《匆匆...
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《匆匆》教学设计 (鄂教版六年级上册)
[2012-06-10] [阅读次数:831]
、学习目标 1 学会本课六个生字,能正确读写下列词语:饭碗,伶伶俐俐,徘徊,赤裸裸, 2 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3 体会作者的思想感情。 二、教学重点,难点 1 体会作者的思想感情。 2 有感情地朗读课文 三、教学时间 二课时 ...
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《匆匆》教学设计 (鄂教版六年级上册)
[2012-06-10] [阅读次数:705]
一、导入 1、今天老师给大家带来了我的几张老照片,大家有兴趣看看吗? 2、教师随课件介绍: 这是我儿时的照片,天真无邪的笑容中透着几分顽皮。 这是我青年时的照片,青春正如花般绽放着。 慢慢地我步入了中年,这是我与学生在毕业典礼后的合影。看着学生长大...
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《匆匆》教学设计 (鄂教版六年级上册)
[2012-06-10] [阅读次数:435]
你喜欢读书吗?都读过哪些书?读了这本书你有什么收获? 一、激发学习兴趣 1、刚才同学们谈了自己喜欢读的书,我也非常喜欢读书,尤其是散文。我想为大家朗诵一段?请同学们闭上眼睛,静静听。[教师配乐读《荷塘月色》中一段文字] 2、听了这段话,你有什么感受?能不能告诉大家...
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《匆匆》教学设计 (鄂教版六年级上册)
[2012-06-10] [阅读次数:573]
学习目标: 1、学会本课六个生字,正确读写下列词语:饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。 2、正确、有感情地朗读课文。摘录自己喜欢的句子,背诵自己喜欢的部分。 3、体会作者的思想感情,懂得珍惜时间。 学习重点: 1、正确、有感情地朗读课文。 2、...
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《匆匆》教学设计 (鄂教版六年级上册)
[2012-06-10] [阅读次数:452]
教材简析 《匆匆》是小学语文第十二册第四单元讲读课文。本单元阅读训练的重点是从阅读的内容想开去。《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文,文章紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无可奈何和惋惜,揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒,但又为前途不明而...
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《匆匆》教学设计 (鄂教版六年级上册)
[2012-06-10] [阅读次数:318]
一、素质教育目标 (一)知识教学点 1.学会本课的六个生字,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 2.抓住含义深刻的句子,理解课文内容。 (二)能力训练点 通过抓住重点句子,联系自己生活实际理解课文内容。 (三)德育渗透点 ...
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《匆匆》教学设计 (鄂教版六年级上册)
[2012-06-10] [阅读次数:292]
教学要求: 1、学习生字新词,结合课文理解含义深刻的句子。 2、了解时间的来去匆匆,一去不复返,体会作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想感情。 3、从阅读的内容想开去,培养学生的阅读能力。 4、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 教学程序及设计意图: ...
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《匆匆》教学设计 (鄂教版六年级上册)
[2012-06-10] [阅读次数:293]
一、学习目标: 1、知识与能力目标:学习本课生字新词,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累语言,运用语言。 2、过程与方法目标:在自读自悟中懂得时间的来去匆匆。 3、情感与态度目标:体会作者的思想感情,懂得要珍惜时间。 二、复习古诗, 谈话激趣: 1.师:...
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《匆匆》教学设计 (鄂教版六年级上册)
[2012-06-10] [阅读次数:272]
【教学目标】 1、学会本课7个生字,认识7个生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。 2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文第三自然段。 3、体会、揣摩课文的表达顺序,体会作者表达的思想感情,感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用修辞等方...
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《匆匆》教学设计 (鄂教版六年级上册)
[2012-06-10] [阅读次数:201]
【教学目标】 1、学会本课7个生字,认识7个生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。 2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文第三自然段。 3、体会、揣摩课文的表达顺序,体会作者表达的思想感情,感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用修辞等方...
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《匆匆》教学设计 (鄂教版六年级上册)
[2012-06-10] [阅读次数:199]
【教学目标】 1、学会本课7个生字,认识7个生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。 2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文第三自然段。 3、体会、揣摩课文的表达顺序,体会作者表达的思想感情,感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用...
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匆匆 教学教案设计(人教版六年级下册)
[2012-04-01] [阅读次数:1909]
学习目标: 1、会写本课2个生字,正确读写本课的新词。 2、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,感受语言的优美,领悟作者的表达方式,积累语言。 3、抓住重点句段,体会作者表达的思想感情,懂得时间宝贵,树立珍惜时间的意识。 学习重、难点: 1、感受语言美,体味文章拟人、排比的修饰手法及优美...
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《匆匆》教学设计 (人教新课标六年级第十一册)
[2011-05-07] [阅读次数:4513]
《匆匆》教学设计 教学目标: (一)知识与技能: 2.通过抓住重点词句,体会作者表达的思想感情。 3.感受课文的语言美,领悟作者表达方法。 4.熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。 (二)过程与方法: 1.通过朗读,培养学生的语感,体会作者表达的思想感情。 2.读写...
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匆匆 教案教学设计(西师版六年级第十一册)
[2011-03-14] [阅读次数:1560]
教学目标 1.学会本课生字新词。 2.读懂含义深刻的句子,感悟作者表达的思想感情,懂得珍惜时间的道理。 3.有感情地朗读课文,背诵课文第三段。 教学准备 1.课前查找有关朱自清生平事迹的介绍。 2....
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匆匆(西师版六年级第十一册教学设计)
[2011-03-01] [阅读次数:963]
一、学习目标 1 学会本课六个生字,能正确读写下列词语:饭碗,伶伶俐俐,徘徊,赤裸裸, 2 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3 体会作者的思想感情。 二、教学重点,难点 1 体会作者的思想感情。 2 有感情地朗读课文 三、教学时间 二课时 ...
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匆匆(人教实验版六年级教学设计)
[2010-12-09] [阅读次数:1370]
2、匆匆 教学目标: 1、使学生充分认识时间一去不复返的特点,激发爱惜时间的情感。 2、学生自主学习生字,自主正音,积累叠词。 3、引导学生从课题想开去,整体把握全文内容,借助资料初步理解文中含义深刻的句子。 4、落实学生正确、流利地朗读课文。 教学重...
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《匆匆》教学实录
[2010-12-04] [阅读次数:4408]
师:同学们,在我国近代文学史上有一位著名的散文大家,他就是朱自清先生。课前我请大家了解了解朱自清先生,做到了吗? 生:做到了。 师:怎么样?把你的收获与大家共同分享一下。 生:据我所知朱自清在清华园里写了非常有名的《荷塘月色》 师:嗯,写了《荷塘月色》,非常有名的散文,还有什么呢? ...
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《匆匆》教学设计(人教版六年级教学设计)
[2010-03-18] [阅读次数:1827]
一、教材简析: 《匆匆》是人教版十二册第四单元的第二篇课文,这篇散文朱自清写于1922年3月,当时作者已经24岁。“五四”运动时,朱自清为光明和新时代的到来而欢呼。“五四”高潮过后,由于旧的东西没有摧跨,新的社会蓝图又不清晰,朱自清很想为国家作出贡献,但是他找不到方向,没有目标,于是陷...
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匆匆教学设计(人教版六年级教案设计)
[2009-11-15] [阅读次数:8258]
在朗读中感悟 在感悟中朗读 ——《匆匆》教学设计 ◎ 浑源县水磨疃学校 林立峰 教材分析: 《匆匆》是人民教育出版社小学语文第十二册中的一篇散文,它是朱自清先生早期的作品。作者通过对时光匆匆逝去,一去不复返的感慨,给我们以...
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《匆匆》教案
[2009-09-12] [阅读次数:5159]
《匆匆》教案 西宁市红星小学 朱海军 一、学习目标: 1、知识与能力目标:学习本课生字新词,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累语言,运用语言。 2、过程与方法目标:在自读自悟中懂得时间的来...
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匆匆
[2009-06-21] [阅读次数:1020]
《匆匆》教案 一、谈话导课 师:同学们,请看大屏幕。这是谁的照片?还记这是几年级的照片吗?看看照片,再看看现在的你们?你有什么话要说? 学生讨论。 师:是啊,时间过得真...
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匆匆
[2009-06-21] [阅读次数:680]
匆匆-教学教案(两课时) 教材分析:这篇讲读课文的作者是朱自清,写与1922年3月28日。作为诗人和散文家,朱自清对中国现代文学作出了巨大的贡献,他...
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匆匆
[2008-12-22] [阅读次数:985]
第一课时 一、启发谈话,导入新课 “匆匆”是形容什么的?(急急忙忙的样子。)不仅人会“匆匆”,时间也回“匆匆”。而且是一去不复返。时间到底到那里去了呢?今天我们就来学习作家朱自清的《匆匆》,对作者进行简介。 二、初读课文,了解大意 ...
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《匆匆》课堂教学实录
[2008-09-24] [阅读次数:1871]
一、 交流导入,自然揭题 师:同学们,要回答的同学请举手。(学生有些胆怯,但也有一部分人跃跃欲试。)你来,请你读一读课文的题目。生读。  ...
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《匆匆》说课稿(网友来稿)
[2005-07-08] [阅读次数:1816]
《匆匆》说课稿 一、说教材 1.教材分析 我说课的内容是小学语文九年制义务教材第十册第四单元第十六课《匆匆》,这是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜,揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒,但...
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匆匆(网友来稿)
[2005-05-24] [阅读次数:728]
一、导入 1、今天老师给大家带来了我的几张老照片,大家有兴趣看看吗? 2、教师随课件介绍: 这是我儿时的照片,天真无邪的笑容中透着几分顽皮。 这是我青年时的照片,青春正如花般绽放着。 慢慢地我步入了中年,这是我与学生在毕业典礼后的合影。看着学生长大了,我开心地笑了,不...
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《匆匆》(第二课时)教案(网友来稿)
[2005-05-17] [阅读次数:1039]
《匆匆》(第二课时)教案 常州市武进雪堰中心小学 张燕青 学习目标: 1、熟练地、入情入境地朗读课文。 2、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验,体会时间的稍纵即逝。 3、感受语言美,领悟表达方法。 4、背诵自己喜欢的自然段。 教学重点: 1、感悟语言美...
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匆匆(网友来稿)
[2005-04-30] [阅读次数:598]
刘玉华 教学目标 1 学会本课6个生字。能正确读写下列词语:饭碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸 2 有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。 3 体会作者的思想感情,认识到珍惜时间的重要性。 教学重点 有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落,体会作者的思...
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匆匆(网友来稿)
[2005-03-25] [阅读次数:516]
《匆匆》教学设计 一、教育目标 1.学会本课的六个生字,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 2.抓住含义深刻的句子,理解课文内容。 3、通过抓住重点句子,联系自己生活实际理解课文内容。 二、重点·难点 理解作者具体描写“日子匆匆过去”的句子。 由于人们语言习惯的变...
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《匆匆》说课设计(网友来稿)
[2005-03-24] [阅读次数:653]
《 匆匆》说课设计 一、教材分析 《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品,文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象,引发出伤时、惜时的深长感喟。紧紧围绕“匆匆”二字,细腻的刻画了时间流逝的踪迹。这篇文章很注意修辞,文中用长短一致,节奏整齐,对仗工整的排比句,描述了显示季节更替的诗意化景物;又...
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匆匆(网友来稿)
[2005-03-24] [阅读次数:485]
一、导入 1、今天老师给大家带来了我的几张老照片,大家有兴趣看看吗? 2、教师随课件介绍: 这是我儿时的照片,天真无邪的笑容中透着几分顽皮。 这是我青年时的照片,青春正如花般绽放着。 慢慢地我步入了中年,这是我与学生在毕业典礼后的合影。看着学生长大了,我开心地笑了,不过此时已...
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迷人的张家界、珍珠鸟、写一则新闻报道的板报稿、培养良好的学习习惯、示儿、闻官军收河南河北、船长、猴王出世、匆匆、难忘的启蒙、三克镭、卖火柴的小女孩、穷人教案(网友来稿)
[2005-03-20] [阅读次数:1395]
【课 题】《迷人的张家界》 【教 材】九年义务教育六年制小学语文第九册 【教材分析】 这是一篇略读课文,从多方面生动具体地描写了张家界迷人的自然风光,歌颂了祖国的壮丽山河,点明了张家界举世无双的美学价值和科学价值。课文内容紧扣"迷人"一词:先说游览张家界之后的总体感受—仙境般迷人;然后通过...
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匆匆(网友来稿)
[2005-02-19] [阅读次数:544]
16、匆匆 教学目标: 教养: 1、 学会本课的生字。 2、 有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3、抓重点语句理解课文内容,体会表达方法。 4、学习从所阅读的内容想开去。 教育: 了解时间的来去匆匆,一去不复返,教育我们要珍惜时间,不要让它白白地流去。 发展:在朗读中学习语...
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匆匆(网友来稿)
[2005-01-19] [阅读次数:381]
16.匆匆 学习目标 1、熟练的、入情入境的朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。 2、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验, 体会时间的稍纵即逝。 3、感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用比喻的方法。 学习重点 1、感受语言美,领...
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感悟与运用——促进言语与情感和谐同构:第十一册《匆匆》教学设计(网友来稿)
[2004-12-09] [阅读次数:512]
吉春亚 设计理念: 促进言语和情感同构共生的机制是什么,主要是学生的言语实践活动。言语实践的方式很多,本课的教学设计重在体现感悟和运用。感悟是情智交融的,是人心与文心的融通。感悟重于综合,是一种整体的感知。感悟的方式中诵读是唯一不可替代的融通言语和情感的感知活动,背诵又是全息感悟言...
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匆匆(网友来稿)
[2004-11-26] [阅读次数:391]
匆匆 一、课前导入 1、 学生展示收集到的朱自清的资料(1人汇报) 2、 教师课件展示朱自清生平、主要文集。引入:匆匆选自《踪迹》,教师简单介绍当时的社会背景。 二、理解课题,初步感知课文,认读生字词 (一)1、“匆匆“这个题目你是怎么理解的? 2、朱自清是怎么描述“时间来也快...
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匆匆(网友来稿)
[2004-11-08] [阅读次数:392]
16 匆匆(教学设计) 设计思路: 根据新课程标准中提出的目标,在语文学习过程中,让学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。通过学习,自主地感悟作者的思想感情,并能具体明确、文从字顺地表述自己的意思,受到情感的熏陶。从而提高学生的品德修养和审美情趣,是他们逐步形成良好的...
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