]汶上县苑庄镇田村小学 刘运忠  提出一个问题往往比解决一个问题更重要。“疑”源于思，它是学习的开端，思维的引线，进步的向导。思维活动始于发现问题。它是对一些问题产生了渴望了解、或解决的需要后才开始的。要是学生认识深入，就要启发学生多疑多问。   怎样让学生学会质疑呢？教师在教学中，...

 关注数学问题解决的思维过程，提高学生数学思维能力     ---why  数学既能培养人...

 　　唐代诗人张继的《枫桥夜泊》流传甚广，几近家喻户晓。人教版、苏教版等小学语文教材均将这首诗收入其中，作为小学语文课本中的经典古诗，各种教参和教学辅导用书一直认为“江枫渔火对愁眠”中的“江枫渔火”意思是：江边的枫树，渔船上的灯火。笔者在教学中也曾一直认为是这样。  　　今年暑假，我到苏州参加一个研...

 　　伴随着新课程改革，教师都在自己的课堂教学中增加了”质疑环节“，以体现学生的主体地位。这是令人欣慰的!但质疑过程中低效率、低质量的“兜圈子”现象，也应当引起我们的警醒。    　　１．虚晃一枪，两张皮。一次我听一位老师执教《瀑布》。在第一课时的最后环节，学生一连串提出好多问题，比如，“好像叠叠的...

 　　伴随着新课程改革，教师都在自己的课堂教学中增加了”质疑环节“，以体现学生的主体地位。这是令人欣慰的!但质疑过程中低效率、低质量的“兜圈子”现象，也应当引起我们的警醒。    　　１．虚晃一枪，两张皮。一次我听一位老师执教《瀑布》。在第一课时的最后环节，学生一连串提出好多问题，比如，“好像叠叠的...

 质疑课题，触摸文本  　　看过很多课例，对就课题质疑这一环节心存疑虑，一直认为，孩子问出的问题大多是无效的，又何必花时间在这上面纠缠不休呢。但朋友的建议和纵容，又让我对自己的思考产生怀疑：不试过怎么知道？没给学生锻炼的机会，学生又怎能从课题找出有价值的东西来？  　　于是，在学《蚕姑娘》的课堂上，...

 传统的小学阅读教学中，压抑着学生学习主动性的教学方法已不能适应未来社会的需要，必须彻底改变，才能发展学生的智力、培养学生的思维能力，从而提高学生的素质。因此，在教学中，教师必须教给学生质疑的方法，让学生“问在中心，疑在难点。”使学生真正进入教学过程，参与学习。那么，在阅读教学中，如何教学生质疑呢？下...

   曹庄小学 祁建华  重视能力培养，尤其是自学能力的培养，是义务教材与旧教材最大的区别。无论是课前的预习还是课后的思考练习，新教材都十分重视学生的主体意识，强调让学生在阅读实践中提问质疑，独立思考，培养思考习惯，质疑作为一种重要的学习能力和智力操作技能，在...

 传统的语文教学过程中，教师习惯于抓住课文的重点，通过教师设疑的方式来达到使学生明确学习目的。这种教学形式抑制了学生学习的主动性，限制了学生的思维，也不利于对学生质疑能力的培养。因此我们必须突破“教师问，学生答“的教学模式，大力鼓励诱导学生质疑，变教师“自我设疑”为学生“主动设疑”，充分调动学生...

 临泽县曹庄小学 朱多才   质疑意识是推动创新的原动力，是调动学生学习的积极性和主动性的重要手段，在教学中能最大限度地发挥学生的主体地位。在教学实践中培养质疑意识是培养学生良好的学习习惯和学习品质，开发学生智力，使学生由学会变会学的重要方法。...

 “语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲。”“倡导自主、合作、探究的学习方式。”这是《小学语文课程标准》的基本理念。新课改下，如何培养学生质疑的能力呢？既符合小学生的心理特点，又保护和激发了学生的...

 厦门市集美区杏滨中心小学 林亚玲     美国教育家布鲁巴克认为“最精湛的教学艺术就是教会学生能自己提出问题，能质疑课本知识。”三年级是培养学生语文阅读能力的关键阶段。那么，怎样培养学生在语文阅读过程中质疑问难的能力呢？我觉得可以充分利用的一个个“导学”问题，通过迁移发挥其“导问”的功能，从而培...

 王晓春    语文阅读教学必须重视学生质疑能力的培养，从阅读心理学的角度来看，阅读是一种以疑为起点，以思为核心，以体验领悟为木的的认知过程和意义过程。可以说,阅读的木的就是在不断的质疑解疑的过程中与文体进行交流，并获取意义和体验情感。    语文质疑能力是阅读实践为基础，一创新思维为主导，是语...

 侯小青 四川省宣汉县教师进修学校    快乐是有学问的，快乐的学问很多。    三五只水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受。那低沉深厚的余音在空旷的田野回旋，使人兴奋，我知道休闲是快乐的。    小花，小草，多高兴...

 马雷刚    稻庄镇中心小学四（三）　　孙凯旋    老师教育我们说：只有从生活中获得的知识才是最可靠的，才是经久不忘的。我对此有深深地体会，因为曾经经历过的一件事至今让我难忘，懂得了知识来源于自己的生活才会成为自己最真实的收获。    去年九月的一天，学校布置我们带小镰刀、小锄头等工具进行...

 通过质疑能力的培养提高学生的学习能力    陕西师大附小    　一、 问题的提出。  　　"问"是新旧知识产生碰撞后进行思维、想象产生的结果，是对所学知识的综合分析，也是对新知识的渴求。同时，"问"也是思维活跃程度的一种反映，能对所学知识产生疑问，也是学习能力的一种表现。爱因斯坦曾经说过：在科...

 洲泉镇中心小学 杨芸    创新是人类进步的不竭动力，也是教育工作的基本主题，在教育界中，课堂教育要有创新精神，培养学生要有创新措施，只有勇于创新，善于开拓，才能培养出新世纪所需要的人才。    培养学生的质疑精神，是获得创见的第一关，质疑方能创新，创新必先有疑，有小...

 翟羽佳      常听人说：一个中国人是条龙，三个中国人是条虫。一个日本人是条虫，一群日本人是一条龙。对于这种观点，我一直深表怀疑。  个体是龙，群体是群龙，群龙之中生巨龙，何来群龙成虫之说？！倒是虫性个体多了，生计艰难，旧巢难舍，才会...

   　　楚天金报记者赵莉通讯员艾建红    　　一个月前，武汉中学初四(2)班的学生学习了人教版四年制初中几何教材中的“平面镶嵌(即用形状相同或不同的平面封闭图形，把一块地面既无缝隙又不重叠地全部覆盖)”的内容。教材中对三种不同正多边形镶嵌的情况，作出了“每个顶点处，一种正多边形只有一个”的结论，引起...

 一年前北京一位小学生大胆提出质疑的语文课文中大作家误把“长庚星”当做“启明星”的错误，已在今年小学的新语文课本中得到修正。    去年就读六年级穆晨晨在对第19课《海滨仲夏夜》做课前预习时，发现一个问题：文中描写的“启明星”出现的时间与场景（夏夜）不符：“天空的霞光渐渐地淡下去了……当这一切红光都消...