楚天金报记者赵莉通讯员艾建红

　　一个月前，武汉中学初四(2)班的学生学习了人教版四年制初中几何教材中的“平面镶嵌(即用形状相同或不同的平面封闭图形，把一块地面既无缝隙又不重叠地全部覆盖)”的内容。教材中对三种不同正多边形镶嵌的情况，作出了“每个顶点处，一种正多边形只有一个”的结论，引起了班上两名学生的质疑。

　　“我们开始也曾怀疑自己，但经过上百次的演算、推导，我们发现每个顶点处，一种正多边形也有多个的情况。例如两个正方形、一个正三角形和一个正六边形镶嵌就是如此。”昨日，学生廖爽和丁皓进行了现场推导。而他们指出的问题也得到了学校数学教师们的认同。如今，廖爽和丁皓已写好论文寄往人教社指错。该校教导主任王忆安称，无论两名学生是否能得到答复，但他们敢于挑战“权威”的勇气是可嘉的。

　　廖爽和丁皓略为腼腆。据介绍，在平时的学习中，他们并不迷信教材和参考书，对教材中的例题、定义，他们都会亲自演算、推导。而在解数、理、化题目时，他们也从不满足于一种解法。

　　廖爽和丁皓是好朋友，两人喜欢聚在一块讨论问题。教他们的老师们都说，时常能看到他们在一张纸上，你一笔我一划地“论剑”。而几何教材中的问题就是他俩在讨论中发现的。

　　“三人行则必有我师”是他们信奉的格言。“有时自己冥思苦想，总有一点没想到，但是大家一起想就不一样了。”廖爽告诉记者。