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教师  共25页993条，当前页:18
  • 让课堂书声朗朗——谈小学高年级语文教学中的朗读(教师中心稿)
  • 我对孩子这样说……(教师中心稿)
  • 扬长——让孩子取得成功(教师中心稿)
  • 作文得高分有窍门(教师中心稿)
  • 小学生作文教学的全新突破(教师中心稿)
  • 作文教学，为什么能快乐？(教师中心稿)
  • 语文课堂：学生展示自我的舞台(教师中心稿)
  • 新课程背景下的“生本”评价(教师中心稿)
  • 改革作文批改模式培养学生写作能力(教师中心稿)
  • 快速识别多音字(教师中心稿)
  • 注重学生自主学习能力的培养(教师中心稿)
  • “请你评评理”引起的思考(教师中心稿)
  • 德育，班级管理的灵魂(教师中心稿)
  • 创新意在法度中——浅谈作文教学的“定格”与“破格”(教师中心稿)
  • 找回学生作文的灵魂(教师中心稿)
  • 原来我是这样的伟大——一次“老师，我想对你说”的调查(教师中心稿)
  • 章程班规校纪乃学校管理之法(教师中心稿)
  • “代言讲演稿”的思考(教师中心稿)
  • “每周一句、每周一诗、每日一篇”读书积累计划(教师中心稿)
  • 让爱走进学生的心灵(教师中心稿)
  • 德育--班级管理的灵魂(教师中心稿)
  • 学习“请你动手”感悟(教师中心稿)
  • 爱开启了学生心灵的窗口(教师中心稿)
  • 生动活泼扎实高效——周巷镇识字教学经验总结(教师中心稿)
  • 我与儿子的网络交谈(教师中心稿)
  • 开学典礼上的讲稿(教师中心稿)
  • 父母——孩子的第一任教师（龙溪小学家长会上的发言稿）(教师中心稿)
  • 人文教育——基础教育之本(教师中心稿)
  • 读《我是教师，但我绝不相信教育》后(教师中心稿)
  • 感悟写人类文章的阅读指导(教师中心稿)
  • 怎样阅读写景类的文章(教师中心稿)
  • 浅见童话、寓言的阅读指导(教师中心稿)
  • 怎样阅读科普文、应用文(教师中心稿)
  • 创新意于法度中——浅谈作文教学的“定格”与“破格”(教师中心稿)
  • 孩子需要适当地不被评价(教师中心稿)
  • 摭谈新课程理念下教师的能力
  • 点滴出耕耘(教师中心稿)
  • 【案例】《晓出净慈寺》教学一得(教师中心稿)
  • 引导学生培养自学力和创造力——感悟语文导读与创造学法(教师中心稿)
  • 综合实践活动课程呼唤综合型高素质教师(网友来稿)
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