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请你评评理引起的思考(教师中心稿)
有幸了解到一个信息,一年级的语文老师给学生布置了一个家庭作业,让家长代写份演讲稿,然后由孩子去背,参加演讲比赛。妹的孩子也上一年级,她为这事发难,从网上下载了点让孩子背,又觉不妥,找到了我。这事还真的有点难哟。我想一个一年级的孩子去背家长给他写的稿子,那真的为难孩子了!于是我启发妹妹辅导孩子完成了下面这篇稿子。
敬爱的老师,亲爱的小伙伴:你们好!
今天我要告诉大家一个小秘密,也请你们给我评评理.那是暑假的一天,爸爸妈妈都上班去了,我和红霞阿姨的女儿杨杰兰一起在我们家玩.来到卫生间,我看到洗头精,想起妈妈平时就用那东西洗头的,打开盖,挤了一点,多香呀,就和妹妹一起洗头,洗完头,我们俩高兴地来到客厅,看到那一双拖鞋躺在地上,多好看啊,再看看我那双凉鞋,好丑,我就找来剪刀,把凉鞋变成了拖鞋,然后就等着妈妈回来告诉她,让她也高兴。“您好,请开门”妈妈回来了,我连忙把鞋拿给她看,妈妈的脸好吓人呀,她大声吼道:“你这个女娃子呀!……”我当时吓得哭了 。
敬爱的老师,亲爱的小伙伴,我真的错了吗?
“请你评评理”引起的思考
思考一:这篇稿子的内容是孩子亲身经历的,让孩子我口说我心,体现了语文教学的真实、朴实、扎实。
思考二:自然即课程、生活即课程、自我即课程,由此重返生活世界。这篇稿子源于生活,是孩子一直藏在心里的一个秘密,也可能是家长的一个秘,借此机会,家长鼓励孩子把这个故事讲出来,既还家长和孩子一个交流沟通的平台,也是个活生生的课程资源,不仅培养了孩子的表达能力,而且也培养了孩子实话实说的品质,这就是语文教学的人文性具体体现。
思考三:一个小中见大的教育问题,孩子真的错了吗?错在哪儿?家长遇上这种事如何引导教育帮助孩子?孩子没有真正的错误,孩子有错值得斟酌,家长要认真加以审核,要考虑的是要对孩子的行为加以抵制或者是引导审核,实际上孩子的行为是对科学的一种探索 。 爱迪生小时候也发生过把家里的机器都拆了的事, 爱迪生的母亲的态度是,只要你能装起来,就拆光它。这不由得想起有位名人说教师“你的教鞭下有爱迪生”,引用过来,我们的诉斥、愤怒、埋怨声中有多少个爱迪生呀!
思考四:老师出这个作业的用意何在,是否每个家长都懂得小学教育,教师没有任何要求,就是写份演讲稿,题材的确很宽泛,到底是为了看看家长的写作水平还是要了解孩子,或者说培养孩子的什么能力,教给孩子什么知识?会不会给家长一个误导?如果教师能给家长讲明用意,再让家长辅导孩子,共同完成这个作业,也许效果不一般。
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