重庆石柱临溪小学 崔坤祥

课程改革它承载着民族复兴的历史重托，肩负着促进每一个学生全面发展的使命，带来的将是整个人才培养模式的深刻变化。课改的实践在教学，因此，教师成了新课改关键因素，作为跨世纪的小学数学教师，必须以全心的姿态走进新课标、实践新课标、培养新人才，通过教学从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面设计和实施课程价值，从自己的教学体会中感悟到，小学数学教师起码应具备以下能力：

（－）钻研与把握教材的能力

钻研与把握教材是课堂教学的基础，是能有效实施课堂教学的前提，课前没有对教材进行深入研究和准确把握，课堂教学就无法保证教学质量。小学数学教师要根据教学大纲的要求，教材的重点、难点以及学生的知识基础和智力水平，选用恰当的教学方法和教学手段，引导学生创造性地学习数学知识。在教材内容的理解和处理上，做到准确、完整，并有自己的见解。

（二）课堂教学能力

教师要完成教学任务，要提高课堂教学质量，一定要有较强的课堂教学能力。它涉及到应变能力、语言表达能力、指导学生操作实践的能力和运用现代化教育技术的能力。课堂教学诸多能力需要反复磨练，才能形成并达到运用自如的程度。多种能力的有效发挥，有利于提高课堂教学艺术，有利于实现课堂教学的优化。

（三）指导数学课外兴趣活动的能力

数学来源于生活，而课堂教学又有其局限性。为了促进学生的全面发展，教师要有意识地引导学生寻求生活中的数学知识，丰富学生的学习内容，拓展他们的数学知识，这就要求小学数学教师具备指导学生开展数学课外兴趣活动的基本素养，如指导学生做数学游戏、指导学生利用数学知识解决实际问题等。通过这些数学课外兴趣活动，进一步发展学生的个性特长，全面提高学生的综合素质。

（四）教学评价能力

小学数学教师要能根据教学大纲的规定和素质教育的要求，制定正确的评价标准，选用科学的评价方法，一方面对学生的学习作出公正、客观的评价，以激励学生更好地学习；另一方面对自己教学进行自我评价与反思，并以此为依据，不断改进自己的教学，提高教学效率。

（五）自学能力

教师的自学是不断完善自我，追求更高境界的重要方式。小学数学教师应结合自己的工作，经常阅读一些有关数学教育方面的书刊，借鉴他人的先进经验补充自我之不足，用以提高教学业务水平，通过自学相关知识，不断拓展和更新自己的知识。

（六）文字表达能力

小学数学教师不但要有较强的口头表达能力，而且要有较好的书面表达能力。应经常将教学中的经验、教训形成书面材料，不断提高自己的文字表达能力，这也是完善自我的有效方式。

（七）运用现代教育技术的能力

随着科学技术的进步，计算机、多媒体、电子邮件等现代信息技术已逐渐用于学校教育，走进课堂，并且其发展速度非常迅猛。因此，21世纪的小学数学教师必须转变教学观念，改变教学形式和手段，强化现代教育技术的应用意识，学会使用计算机多媒体以及其他先进教育技术，并利用先进的技术不断更新教学手段和方法，提高课堂教学效率。

（八）教学研究和教育科研的能力

教学工作既有规律性，但更具创造性。每节课和每一种方法的使用，是教师创造性劳动的结果。小学数学教师在漫长的教学实践中，应结合自己的教学工作，有针对性地选择研究课题，积极开展教育科学研究，积极寻求教育教学规律，不断总结成功的经验。

同时教师还应具备健康的身心素质。身心健康状况不仅直接影响他们自身积极性、主动性和创造性的发挥，制约着教学工作的效率和质量，而且还在很大程序上影响着学生智力的发展和品德的形成。因此，小学数学教师必须具备良好的身心素质。就身体素质而言，主要是要有健康的体魄和充沛的精力。就心理素质来讲，首先对自己所从事的职业要有满意感，能从自己的工作中感到无穷的乐趣和莫大的满足；其次在学校师生群体中建立起和谐的人际关系，人我之间相互沟通、相互尊重、相互信任；再次能正确对待自己工作中的成就，时刻感到自己工作的不足，始终保持积极向上的进取心。另外，小学数学教师还应具有较强的心理承受力，面对繁重的工作压力和工作中的挫折以及不利环境，能保持乐观的态度。