一、理论依据  　　2011版《语文课程标准》指出：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语言文字。同时...

 教科书分析：    1.本课是一首儿童诗，通过简短的句式和相似的构段方式，表达了独处的快乐和与人相处、游戏的快乐。    2. “识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”(课标要求)，同时一年级的课文是识字的文本，因此要注意合理分配教学时间和精力，突出“识字与写字”这个教学重点。...

 一、教学目标    （一）知识目标：    1、认识“怎、独”等13个生字，    2、会写“玩、很”等7个字。学会多音字：得    （二）能力目标    正确、流利地朗读课文，理解文中词语的意思。    （三）情感目标：懂得独自一个人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。体会诗中表达“...

 教学目标：    1、理解“静悄悄”、“有劲”等词语的意思。    2、学会运用句式“*****玩，很好！正好可以（ ），可以（ ），还可以（ ）”进行说话，积累动宾短语。    3、体会一个人玩和多人一起玩的快乐。    教学...

 教学目标：    1、认识“怎、独”等13个生字，会写“玩、很”等7个生字。    2、正确、流利地朗读课文，积累一些含有动词的词组。    3、理解课文内容，体会和伙伴一起玩的乐趣。    教学重点：    认识13个生字，会写7个生字。    教学难点：    词语理解，分角色朗读。   ...

 教学目标：    1.知识目标：正确认读本课“怎、独、跳、绳、讲 、羽、球、戏、排、篮、连、运”等十三个生字，会写田字格里的“玩、很、当、音、讲、行、许”等七个生字。    2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。    3.情感目标：让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与...

 生本课堂“基础课、感知课、评研课、整理课”集体备课（修定稿）    备课组 语文一年级    中心发言人：陈培 记录：赵茜    备课内容 7.怎么都快乐    教学目标    知识与能力    1.认识13个生字，会写7个生字,认识动词和名词搭配的词语。    2.能正确、流利地朗读课文，理解...

 刘箫    教学目标    正确认读“怎、独、跳、绳、讲”等9个生字，会写“讲、许、很、行”4个字。    学习课文第1小节，正确流利的朗读课文。    在朗读中体会一个人游戏的快乐和情趣    教学重点    识字、写字， 有感情的朗读课文。    教学难点    让学生在朗读中感受到...

 ◆追本溯源，激发学生识字兴趣  师：这句话中有个生字“行”。你知道这个字为什么是双人旁吗？右边有两横吗？  生：我知道，因为表示两个人！  师：大家都这么认为吗？  (生迷惑不解)  师：想不想看看在古代，人们是怎么造出这个字的呢？  课件出示：  行　　xínɡ  ⇨ ⇨ ⇨ V...

 设计说明  课文通过浅显的小诗，告诉学生要学会与人相处，获得快乐。教学应该突出“读”的作用，通过多种形式的读来了解课文内容，与人相处的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。引导学生学习作者的表达方式，进行语言积累。  本文语言浅显易懂，课文插图美，作为导学案设计，通过组织充分的自学、...

 备课人 张宪明  单位 马庄镇临汶完全小学    课前预习：  1.一读圈出生字并认读。  2.二读要把词语读正确。  3.同桌或家长检查读。  教师准备： 课件、实物投影、带田字格黑板  教学目标  1.认字：13 个，目的是渗透性识字。  2. 写字：7 个，掌握笔画笔顺练习。  3. 识字能力：...

 设计说明  　　　　本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更...