课前交流  在这里啊老师就要看同学们谁更自信，越自信越好，站起来就要非常自信，回答问题的时候我们要自信地把答案分享给大家好不好？现在呢？我们要全身心地投入这篇课文，大家准备好了吗？（上课！）    进入课文    昨天，我们已经学习了一篇优美的课文，今天让我们继续走进这篇充满温情的课文。现在我...

 执教：丰县梁寨镇赵楼小学 黄婕    一、课前交流，初步感受“爱”的内涵    孩子们，前几天我们学校举行的《感恩演讲会》上，你们一声声深情地呼喊，老师真的特别感动。我想，同学们已经明白了“爱”的真正含义。请你说说，你认为爱是什么？（爱是帮爸爸端来一盆洗脚水，爱是帮妈妈刷刷碗，爱是……） ...

 一、谈话导入，揭示课题。（黑板上先板书“爱”）  （一）爱就是人与人之间能够分担痛苦，能够共享快乐。（教师再板书“愛”）这是一个繁体字的爱，说说看到这两个个“爱”字你想到了什么？（爱是用心的；爱是要像朋友一样志同道合的；爱就是像一个温暖的家；爱要用自己的双手为别人撑起一个有情有意的家……学生...

   导学流程  学生学习活动  教师导学活动  设计意图  引入新课  出示课题  （3分钟） 齐读课题　  1、继续学习《爱如茉莉》 　开门见山，直接导入。  呈现目标  渗透学法  （2分钟）1.课文中几次写到了茉莉？每一次写茉莉分别带给人什么感受？   2.在作者眼里，茉莉开始是平...

   -海口市英才小学   &nbs...

 【教学目标】  1、能正确、流利、有感情地朗读课文；认读生字新词，并能借助工具书或者联系上下文理解由生字组成的词语。   2、通过具体的语句理解课文内容，联系具体的细节描写感受文中人物的内心世界，读懂文中主人公之间如茉莉般的真爱。   3、在品读课文的过程中真切体会爱可以有多种表达方式，但是...

 一.教学目标：  1.认识14个生字，理解由生字组成的词语；会写其中9个生字，并记住字形。培养学生的识字、写字能力。   2.通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。   3.联系生活实际体会生活中...

   17 爱如茉莉(第一课时)      &...

 这一单元的主题是“亲情依依”。《爱如茉莉》这篇课文主要记述了父母之间相濡以沫的关爱，一如平淡无奇的茉莉，洁白纯净，素雅温馨。文中那平淡的小事中洋溢着浓浓的亲情，使我们明白真爱的含义。  下面我主要针对第二教时谈谈我的设想：  结合教材实际和学生特点，我将本课时的教学目标设定为：  1、 凭借...

 杨密芳  设计思路：  以“爱”贯穿始终，从细节中感悟爱如茉莉。   1． 品读文本，感悟“爱”，引导学生阅读文中的细节、重点字、词、段，领悟“爱如茉莉”。  2． 联系生活，深化 “爱”的理解。  教学目标：  1．能正确、流利、有感情地朗读课文。  2.分角色朗读课文。   3...

 一、 复习导入。  1、 听写词语：平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香（请一生上台默写，其余默写本上默写）  二、精读课文  （一）[这也叫爱？]  1、 当我问起母亲真爱像什么的时候，她的回答是就像茉莉吧。也就是说在母亲看来爱是平淡无奇的，是洁白纯净而又带有一点点淡淡的幽香的。而我们平常说到爱的时候...

       一复习         （导语）亲爱的同学们，人世间的真情、真爱是无私的、高尚的，所以它总是让人难以忘怀，情不自禁想赞美它。如人们用 父爱如山 母爱如水来赞美父母对孩子的爱，用 爱生如子来赞美老师对学生的爱……     （师） 同学们的语言基本功很扎实。下面老师再考考你们，...

   师：同学们，在上课之前呢，老师请大家听一首著名的民歌！听的时候要想想这首歌的名字叫什么，    唱的是什么？（播放茉莉花）    师：歌听完了，大家能够说出这首歌的名字吗？    生：好一朵美丽的茉莉花    师：对了，这首歌呢就是我们江苏的民歌，它唱的是什么花？    生：茉莉花...

  　　一、复习导入：    　　1、读题:带着上节课对茉莉的感觉读题。    　　2、师：上节课，我们读通了课文，理清了脉络，认识了茉莉，谁能用课文中的词说说，这是什么样的茉莉？    　　填空：_________的茉莉。    　　板书：平淡无奇（你说的是茉莉给你的感觉）    　　洁白纯净（你说的...

 一、教材分析     课文以“爱如茉莉”为题，简洁、含蓄，让人有一种急于披文以体察具体内容之感。全文以父母之间平淡无奇却又真真切切相亲相爱的细节描写为内容，以“我”对茉莉花前后不同的感受为线索，对父母病房中情景的出人意料的解剖，形成了绝妙的构思，十分引人入胜，也令读者对“爱”有一种新的感悟。...

 教学内容：    苏教版小学语文第十册16课《爱如茉莉》。    设计思路：    以“爱”贯穿始终，从细节中感悟爱如茉莉。    1、以“爱”导入，以不同的人对爱有着不同的理解和认识，从而揭示课题《爱如茉莉》。    2、品读文本，感悟“爱”，引导学生阅读文中的细节、重点字、词、段，领悟“爱...