导学流程

学生学习活动

教师导学活动

设计意图

引入新课

出示课题

（3分钟）齐读课题　

1、继续学习《爱如茉莉》 　开门见山，直接导入。

呈现目标

渗透学法

（2分钟）1.课文中几次写到了茉莉？每一次写茉莉分别带给人什么感受？ 

2.在作者眼里，茉莉开始是平淡无奇的，而随着故事情节的发展，茉莉变得洁白纯净、富有诗意、散发出缕缕幽香，还袅袅地钻进了心中。为什么呢？

自主学习

讨论研究

（10分钟）1.小组交流。交流内容：从哪些细节，那些语段中感受到爱如茉莉。交流方式：把自己感受最深的读一读，然后表述自己的观点；同一段有不同感受可以补充。

　  教师预设交流片段，相机抓住关键词点拨：“直奔” “恬静的微笑”、“紧握着的手” “探” “钻” 学生准备，在交流的过程中，教师进行方法的指导，让学生的学习得到层次的加深，达到良好的学习效果。　

交流点拨

达成目标

（10分钟）（此环节包含在前一个环节中，互相渗透）　 　 　

同步训练

关注慢生

（10分钟）完成课后练习配套练习册。师巡视找出共同的问题后共同解决。

质疑问难

总结拓展

（5分钟）1.朗读全文，整体回归。 

2.出示小诗，练习诵读。

3.每个人都有对爱的独特理解，请把你或他人眼中的爱记录下来。 　 紧扣教材主题拓展作业，把学生的学习热情引向更广处。

教学反思