教材分析：  《饮湖上初晴后雨》这首诗是诗人苏轼在杭州任通判时写的。这一天，诗人到西湖游览，起初阳光明媚，阳光照射到湖面，西湖水波荡漾，波光闪动，非常美丽。后来天色转阴，下起雨来，在雨幕笼罩下，西湖雨雾迷茫，山色朦胧，也别有一番情调。在诗人眼中，西湖的晴姿和雨态都是美好奇妙的。“晴方好”“雨亦奇”...

 一、轻松谈话激兴趣  　　师：同学们，见到你们我真高兴！你们高兴吗？  　　生：（大声地）高兴。  　　师：灿烂的笑脸和响亮的声音让我感受到了你们的热情。认识我吗？  　　生：（摇头）不认识。  　　师：我来说，你来猜，好吗？  　　生：好。  　　师：我可是沾了中国古代四大美女的光，我和王...

 教学目标  1、认读“亦、妆”两个生字，借助有关注释，结合课外资料，正确理解重点词语以及诗句的意思。  2、能入情入境地朗读全诗，并背诵。  3、体会诗人奇妙的想象和贴切的比喻。感受西湖之美。  4、培养生热爱祖国的情感。  教学重点  1、认读了“亦、妆”两个生字。正确、流利、有感情的背诵古诗。 ...

 教学目标：  1、学会本课生字，理解诗句的意思。  2、能有感情地朗读古诗，并能背诵。  3、体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。  4、通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。  教学重点：  1、理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的思...

 《望天门山》教案  教学目标：  1、学会本课的生字新词。  2、有感情地朗读和背诵这首诗，感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的热爱之情。  3、通过诗中描写的情景，培养学生的想象能力和形象思维能力。  课前准备：  1、教师准备：《望天门山》的网络课件，李白的一些诗歌和其他诗人描写长江的诗...

 第一课时：望天门山    【教学目标】    1.认识“亦、宜”等7个生字，正确书写“断、楚”等13个生字，认识多音字“抹、磨”。正确读写诗句中的词语。    2.有感情地朗读、背诵三首古诗。默写《望天门山》。    3.体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。    4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词...

   教学目标：  1. 会认“亦、妆”两个生字。  2. 理解诗句的意思，体会诗人热爱和赞美西湖、大自然的思想感情。  3. 正确、流利、有感情的朗读并背诵全诗。  教学重点：  1. 有感情的诵读古诗。  2. 理解古诗大意。  教学难点：  体会古诗表达的意境以及诗人的思想感...

 教材分析：  　　该诗是宋代大诗人苏轼写的同题《绝句》中的第二首。作者以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿。教学中应从抓住诗中的重点词句，引导学生理解感悟。同时应发挥韵文形式利于朗读的优势，以读促思，以读悟情。  　　学生分析：  　　三年级的学生对于韵文的学习有一定难度，但他们...

 学习目标：  　　　1、学习生字，理解诗句  　　　2、体会情感，有感情朗读诗句，背诵诗句  　　　3、感受诗中美景  　　学习过程：    　　一、导入  　　　1、学生背诵《游园不值》  　　　　师：我们上节课学了《游园不值》，这首诗写的是（春天的景色），现在我们来看看夏天在诗人的的眼里是怎...

 　学习目标：  　　　1、学会生字新词。  　　　2、有感情地朗读课文，背诵这首古诗。  　　　3、读懂诗句，体会感情，感受意境。  　　　4、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。  　　教学重点、难点  　　　1、体会诗所描绘的意境。  　　　2、读懂诗句，体会作者的思想感情  　　教学准备...

 教学目标:  　　　1、有感情地朗读课文。背诵课文。  　　　2、读懂诗句，体会感情，感受意境。  　　　3、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。  　　教学重点、难点：  　　　　让学生理解诗的内容和情感，体会诗的意境。  　　教学准备：  　　　1、课前布置学生预习。  　　　2、准备课件...

 教学目标:  　　　1、有感情地朗读课文。背诵课文。  　　　2、读懂诗句，体会感情，感受意境。  　　　3、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。  　　教学重点、难点：  　　　　让学生理解诗的内容和情感，体会诗的意境。  　　教学准备：  　　　1、课前布置学生预习。  　　　2、准备课件...

 　一、素质教育目标  　　（一）知识教学点  　　　　　学会本课生字，理解诗句的意思。  　　（二）能力训练点  　　　　1．有感情地朗读古诗，并能背诵。  　　　　2．训练学生自我感悟诗句意思的能力。  　　（三）德育渗透点  　　　　　体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。  　　（四）美...

 　设计理念：  　　这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一，有人说“此诗一出，人人传诵，从此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美女西施，苏轼的妙喻，让美丽的西湖和这位美女从此结缘，西湖又称“西子湖”。西湖之美如此传神，无论是“水光潋滟”的晴天还是“山色空蒙”的雨天都美得恰到好处，这缘于西湖...

 　设计理念：  　　这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一，有人说“此诗一出，人人传诵，从此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美女西施，苏轼的妙喻，让美丽的西湖和这位美女从此结缘，西湖又称“西子湖”。西湖之美如此传神，无论是“水光潋滟”的晴天还是“山色空蒙”的雨天都美得恰到好处，这缘于西湖...

 　设计理念：  　　这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一，有人说“此诗一出，人人传诵，从此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美女西施，苏轼的妙喻，让美丽的西湖和这位美女从此结缘，西湖又称“西子湖”。西湖之美如此传神，无论是“水光潋滟”的晴天还是“山色空蒙”的雨天都美得恰到好处，这缘于西湖...

 　  　　【教学目标】：  　　　１、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。  　　　２、理解古诗的意思，感受诗的意境，想象诗句描写的画面，体会诗人的感情。  　　【教学的重点、难点】：  　　　１、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。  　　　２、想象诗句描写的画面，体会诗人的感情。  　　【教学准备】： ...

 　  　　【教学目标】：  　　　１、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。  　　　２、理解古诗的意思，感受诗的意境，想象诗句描写的画面，体会诗人的感情。  　　【教学的重点、难点】：  　　　１、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。  　　　２、想象诗句描写的画面，体会诗人的感情。  　　【教学准备】： ...

 　  　　【教学目标】：  　　　１、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。  　　　２、理解古诗的意思，感受诗的意境，想象诗句描写的画面，体会诗人的感情。  　　【教学的重点、难点】：  　　　１、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。  　　　２、想象诗句描写的画面，体会诗人的感情。  　　【教学准备】： ...

 　教学内容:  　　　1、学习生字，指导书写。  　　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。  　　教学重点:  　　　　掌握生字的音、形、义，有感情地朗读课文，背诵课文。  　　教学难点:  　　　　体会作者用巧妙的构思描绘出西湖的风采神韵。  　　教具准备:  　　　　生字卡、教学课件  　...

 　教学内容:  　　　1、学习生字，指导书写。  　　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。  　　教学重点:  　　　　掌握生字的音、形、义，有感情地朗读课文，背诵课文。  　　教学难点:  　　　　体会作者用巧妙的构思描绘出西湖的风采神韵。  　　教具准备:  　　　　生字卡、教学课件  　...

 　  　　设计理念：  　　这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一，有人说“此诗一出，人人传诵，从此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美女西施，苏轼的妙喻，让美丽的西湖和这位美女从此结缘，西湖又称“西子湖”。西湖之美如此传神，无论是“水光潋滟”的晴天还是“山色空蒙”的雨天都美得恰到好处，这...

 　  　　设计理念：  　　这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一，有人说“此诗一出，人人传诵，从此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美女西施，苏轼的妙喻，让美丽的西湖和这位美女从此结缘，西湖又称“西子湖”。西湖之美如此传神，无论是“水光潋滟”的晴天还是“山色空蒙”的雨天都美得恰到好处，这...

 　  　　设计理念：  　　这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一，有人说“此诗一出，人人传诵，从此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美女西施，苏轼的妙喻，让美丽的西湖和这位美女从此结缘，西湖又称“西子湖”。西湖之美如此传神，无论是“水光潋滟”的晴天还是“山色空蒙”的雨天都美得恰到好处，这...

 　  　　设计理念：  　　这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一，有人说“此诗一出，人人传诵，从此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美女西施，苏轼的妙喻，让美丽的西湖和这位美女从此结缘，西湖又称“西子湖”。西湖之美如此传神，无论是“水光潋滟”的晴天还是“山色空蒙”的雨天都美得恰到好处，这...

 　  　　设计理念：  　　这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一，有人说“此诗一出，人人传诵，从此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美女西施，苏轼的妙喻，让美丽的西湖和这位美女从此结缘，西湖又称“西子湖”。西湖之美如此传神，无论是“水光潋滟”的晴天还是“山色空蒙”的雨天都美得恰到好处，这...

 　  　　设计理念：  　　这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一，有人说“此诗一出，人人传诵，从此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美女西施，苏轼的妙喻，让美丽的西湖和这位美女从此结缘，西湖又称“西子湖”。西湖之美如此传神，无论是“水光潋滟”的晴天还是“山色空蒙”的雨天都美得恰到好处，这...

 　  　　设计理念：  　　这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一，有人说“此诗一出，人人传诵，从此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美女西施，苏轼的妙喻，让美丽的西湖和这位美女从此结缘，西湖又称“西子湖”。西湖之美如此传神，无论是“水光潋滟”的晴天还是“山色空蒙”的雨天都美得恰到好处，这...

 　  　　设计理念：  　　这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一，有人说“此诗一出，人人传诵，从此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美女西施，苏轼的妙喻，让美丽的西湖和这位美女从此结缘，西湖又称“西子湖”。西湖之美如此传神，无论是“水光潋滟”的晴天还是“山色空蒙”的雨天都美得恰到好处，这...

 　  　　设计理念：  　　这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一，有人说“此诗一出，人人传诵，从此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美女西施，苏轼的妙喻，让美丽的西湖和这位美女从此结缘，西湖又称“西子湖”。西湖之美如此传神，无论是“水光潋滟”的晴天还是“山色空蒙”的雨天都美得恰到好处，这...

 　  　　设计理念：  　　这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一，有人说“此诗一出，人人传诵，从此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美女西施，苏轼的妙喻，让美丽的西湖和这位美女从此结缘，西湖又称“西子湖”。西湖之美如此传神，无论是“水光潋滟”的晴天还是“山色空蒙”的雨天都美得恰到好处，这...

 　　教学目标    　　1?学会本课生字。    　　2?朗读、背诵两首古诗，并默写《望洞庭》。    　　3?理解诗句意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心情。    　　教学重点    　　朗读、背诵古诗。    　　教学难点    　　理解诗句意思，体会作者表达的思想感情。    ...

 【教学目标】    　　一、基础知识    　　１、认识本诗中的生字，交流和掌握认字方法。    　　２、会写本课生字，并能灵活运用。    　　二、基本能力    　　１、培养学生有感情朗读、背诵的能力。    　　２、培养学生的观察、思考、探索、想象、创新的能力。    　　３、培...

 教学目标：     1．掌握《饮湖上初晴后雨》中生字新词；背诵《饮湖上初晴后雨》。    2．理解《饮湖上初晴后雨》的诗意，通过反复诵读，体会诗中所描绘的意境。    3．感受诗歌的美，培养热爱祖国山河的感情。    重点：品味诗句，背诵诗句。    难点: 理解诗句意思，体会诗人情感。 ...

 一、教学目标      1、知识教学点：学会本课生字，理解诗句的意思。      2、能力训练点：有感情地朗读古诗，并能背诵。训练学生自我感悟诗句意思的能力。   3、德育渗透点：体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。   4、美育渗透点：通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生...

  学习目标  ①认识"亦、妆"2个字。会写"断、楚、孤、帆"4个字。了解诗句的主要意思。  ②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。  ③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。  课前准备  ①我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。  ②学生课前搜集有关...

   学习目标  ①认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。  ②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。  ③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。  课前准备  ①我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。  ②学生课前...

 东篱望菊     一、素质教育目标    （一）知识教学点    　　学会本课生字，理解诗句的意思。    （二）能力训练点    　　1．有感情地朗读古诗，并能背诵。    　　2．训练学生自我感悟诗句意思的能力。    （三）德育渗透点    　　体会诗人对大自然的热爱，对生活的...