一、字理导入，激发兴趣    1.同学们，今天老师给你们带来一位老朋友，你们猜猜他是谁？这一横代表高高的天空，听，滴答滴答，雨点儿从天上纷纷落下——下雨了。这个字后来就演变成了“雨”字。（板书：雨）读读这个字。    2.关于“雨”的古诗，谁能带着大家背背。    出示：《春夜喜雨》唐 ...

 人教版小学语文一年级上册第12课《雨点儿》教学设计    教学内容 12、雨点儿    教学目标 1、认识“点、数、清”等11个生字，理解“数不清、飘落”并用这两个词语造句，学写“方”字。    2、流利、准确地朗读课文，尤其是对话。    3、引导学生明白，花草能茁壮成长，离不开雨点儿的滋润，初步感...

 教学目标：  １、认识１１个生字，会写３个字。  ２、正确、流利地朗读课文。  ３、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。  教学重难点：  1、识字、写字、朗读。  2、通过读课文使学生知道雨水与植物生长的关系。  课时安排：2课时  第一课时  一、谈话导入。  请同学们闭上眼...

 刘佳 北京市西城区中古友谊小学　    本课教学设计鼓励学生用自己喜欢的方法来认识汉字，激发识字的积极性和创造性；在理解词义的基础上，进行朗读指导。在读中体验，在读中感悟；创设情境，引导学生走进角色，明白雨点儿滋润了万物；本课适合分角色朗读，增添学生学习语文的兴趣，使学生始终处于积极主动的学习状态...

 设计说明   根据学生的年龄特点，在教学中创设情境，引导学生在情境中活动，在情境中合作，在情境中学习。一年级教材要求生字认写分开，认字教学中，一定要千方百计让学生和生字多见面，力求做到当堂认识，当堂巩固。此外，教师还要引导学生入情入境地读好课文、有所感悟，让学生走...

 设计说明  对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文...

 要点：在朗读中感悟雨点儿带给大自然的生机    师：小朋友们，你们刚才和生字成为了好朋友，现在想不想和雨点儿交朋友？    生：(高兴地)想。    师：只要你听懂了雨点儿说的话就会和雨点儿成为好朋友。    (课件播放大、小雨点儿的对话，学生听)    师：到课文中找一找大、小雨点儿的对话，...

 设计说明  根据学生的年龄特点，本课设计积极创设情境，引导学生在情境中活动，在情境中合作，在情境中学习。一年级教材要求生字认写分开，认字教学一定要千方百计让学生和生字多次见面，力求做到当堂认识，当堂巩固。其次，引导学生入情入境地读好课文、有所感悟，让学生走进文本，并进行拓展和积累，进而培养学...

 ［教学目标］    知识与技能    1.会认“数”“彩”“半”等12个生字，会写“问”“有”“半”等5个生字，掌握3个偏旁和1种笔画。    2.能正确、流利地分角色朗读课文。    情感态度与价值观    理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世...

 师：（播放雨声）请小朋友听听，这是什么声音？    　　生：这是下雨的声音。  　　师：（指大屏幕）请小朋友看看，你看见了什么？    　　生：我看见下雨了。  　　师：噢，下雨了。谁愿意当小小研究员，把你收集到的有关雨的知识，介绍给大家。    　　生：（纷纷举手）我愿意！    ...

   尊敬的各位领导、老师：  今天我说课的内容是人教版小学语文第一册第五单元的一篇课文《雨点儿》。下面我将从教学理念、教材及学情、教学目标及重难点、教法学法和教学过程，板书设计，教学反思这八个方面进行说课。  一、说设计理念：  根据学...

   教学目标：  1、理解“数不清，飘落”等词语，读准“雨点儿、地方”。  2、认识本课11个生字，会读“雨点儿、数不清、云彩、飘落、半空、问、回答、地方”等词语，会写“半”字。  3、能正确流利地朗读全文，能有感情地朗读第1自然段。    教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文；  教学难点：理...

   一、教案背景  1、面向学生：小学   2、学科：语文   3、课时： 2课时  4、学生课前准备： ...

 〖教学目标〗  １、复习巩固１１个生字；会写１个字。  ２、能正确流利地朗读课文，在阅读中，了解课文内容。过程与方法目标：用学生喜欢的角色扮演的方式学习课文，结合生活实际理解课文内容。情感态度价值观目标：在朗读课文中，理解课文内容，感受大自然的美。  〖教学重点〗  １、在田字格中写好“方...

 教 学 设 计 方 案    城关镇 桃元小学 申万蛟      课题名称 语文园地七  科 　目 语文 年级 一年级  教学时间 40分钟 2012年6....

 孙欣    　教学目标：  　　　1、在阅读中认识12个生字。  　　　2、通过自己的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文。  　　　3、通过个性化学习，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。  　　教学重点：  　　　　通过朗读，让学生知道雨水与植物生长的关系。  　　教学时间：　1课时  　...

 教学理念：  　　世界上没有两个完全相同的智力，每个人都是用各自独特的组合方式把各自的智力组装在一起的。在教学中，我们要调动学生的多种感官，给予每个学生最大限制的发展机会。《语文课程标准》指出，“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。这节课教学是以学生原有的知识经验为基础展...

 《雨点儿》教学设计  教学目的与要求：  1、复习巩固生字，做到正确认读、书写。  2、以读促悟，指导学生理解课文内容，体会课文表达的情感。  3、初步理解雨点与植物生长的关系，懂得一些自然道理。  教学重难点：  1、有感情地朗读课文，体会课文表达的情感。  2、理解雨点与植物生长的关系。  ...

 雨点儿》教学设计（第一课时）    教学目标：  1.11个生字，会写“方、半、巴”3个字。  2.正确、流利地朗读课文。  3.理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。    教学准备：  1. 布置学生上课前询问父母或自己查查资料，为什么会下雨  2. 雨中雨后的课件。      教学设计...

 《雨点儿》（第一课时）教学设计    【教材分析】  对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入汉字阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验世界基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。《雨点儿》是一篇科学童话，文笔优美，是引导学生进行识字和阅读很好的教材。课文用拟人的手法，通过大雨点儿和...

 香山草    1．师：过了不久，大地发生了神奇的变化，看，这是一片有花有草的地方，下了一场雨……。（课件演示雨前到雨后的情景）    2．师：在没有花没有草的沙漠上，雨点儿从云彩里飘落下来。渐渐的，雨停了……（课件演示情景）看着图画，你能说说下...

 元通中心小学　　郜惠娟　　    教学目标：  １、认识12个生字，学写“方、半”两个字；正确流利地朗读课文；  ２、了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。  教学重点、难点：认字和练习朗读是教学的重点，要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。  教学设想：语文课程标准指出“阅读是学...