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雨点儿 教案教学设计(人教版一年级下册)


教学目标:

1、理解“数不清,飘落”等词语,读准“雨点儿、地方”。

2、认识本课11个生字,会读“雨点儿、数不清、云彩、飘落、半空、问、回答、地方”等词语,会写“半”字。

3、能正确流利地朗读全文,能有感情地朗读第1自然段。

教学重点:识字、写字,有感情地朗读课文;

教学难点:理解“数不清、飘落”等词语。

教学准备:课件、纸片、粉笔(道具)

教学过程:(第一课时)

一、揭示课题

   1、同学们,上课之前,我们一起来听一首歌,会唱的人可以一起唱。(课件播放歌曲《雨点沙沙》)

  2、这首歌唱的是什么呀?没错,是小雨,也有的小朋友预习工作做得很好,说出了我们的课题。我们的课题是——雨点儿。我们一起来读一读。哎,能不能就把“点儿”读得快一些(教师示范,学生跟读,不要求全会)。

    3、(课件出示图片:雨点儿)看,多可爱的雨点儿呀,你们想和它交朋友吗?让我们一起来亲切地喊它吧!大家注意,这个“点”是我们要认识的小伙伴,我们再一起喊出他的名字。

二、初读课文,认识生字

   1、听课文录音,跟读。

    同学们,考验我们班实力的时候到了,请大家把书翻105页,,我们先跟着录音一起来读读课文,老师来看看,哪个小朋友读的最好。

  2、(课件出示11个带拼音的生字)看,我们今天要认识的11个生字小伙伴已经全部闪亮登场了,你能在课文中准确地找到它,并把它圈出来吗?

    3、老师看到很多同学十分聪明,一下子就找到了,你现在能在课文中,根据拼音响亮地说出这些生字小伙伴的名字吗?(先自读,然后指名读,齐读,及时纠正错误的读音,矫正后鼻音)

    4、今天我们班的同学真是让老师大吃一惊,就是不知道,没有了拼音的帮助,大家还认不认识你们的小伙伴?(课件出示11个生字无拼音)(指名读,男女分读,齐读,及时正音)周老师给他们换个座位,你们还认识吗?(课件出示11个生字改变位置)

    5、看来大家已经完全认识这些新朋友了,但是我们有这么多同班同学一起玩,他们却没有,你们可以在书上给他们找个朋友吗?周老师先来,“彩”旁边紧挨着一个“云”,刚好能组成一个词语,那就在书上画一条线,让他们成为好朋友,接下来,“点”字怎么办?很好,我们一边读,一边画。(雨点儿、数不清、云彩、飘落、半空、问、回答、地方)(打开投影仪展示,师生一起动手,注意“地方“读轻声)

    6、(课件出示8个词语)看,周老师已经把这些好朋友请到上面了,我先请人来认认好朋友(指名读)。嗯,他读得真好,声音响亮,而且很准确,我们学着他,一起来读一读。接下来,我们来个小组比赛,看看那一组读的最好,整齐又准确。

三、写字指导

    我们这下子又认识了很多生字小伙伴,但是还不能骄傲,因为还有几个小伙伴是我们必须要学会书写的。这节课,我们就先学习书写“半空”的“半”字。大家看黑板,举起你们的手,跟着老师一起来写。左上格先写一点,然后右上格再写一点,横中线起笔写一个短横,注意左低右高,接着再写一个长横。最后竖中线上起笔写一条直直的悬针竖,这个字念“半”,它的一竖刚好把它分成一半。好,我们一起动笔,在书上写写试一试(学生练习,教师巡视,纠正写字姿势)。

四、再读课文

1、分自然段。

  现在,我们读起课文来应该更加得心应手了。哎,别急,读之前,我们要先和老师一起完成一个小任务。(投影仪)老师在第一段之前写上一个数字一,第二段前面再写一个数字二,大家看看,全文一共有几段啊?很好,一共有五段。

2、朗读课文

让我们跟着录音再次齐读课文。下面,没有录音,看看大家还能读得既整齐又准确吗?接下来,周老师想请个小朋友站起来读,就选一段你觉得读得最好的,先给大家一点时间准备准备,加油,周老师等着把风采卡发给读得好的同学。

读得真好呀,不是一顿一顿的,而且很有感情,让我们学着这些同学,一起来读一读。(如果有读得特别到位的学生,可以立刻让学生一起学着朗读)

四、读中感悟,学习第一自然段,

1、你们读完了,但是周老师还没读,周老师最喜欢第一段了,谁能帮帮周老师,再把第一段读一读,但是一定要准确。(选择一个基础不好的)

2、你觉得他读得怎么样?谁来评一评?(指生评)

3、课文中是说什么数不清?是呀,大家都见过下雨,那么多雨点儿从空中落下来,我们数不过来,这就叫“数不清”。

4、除了课文里提到的雨点数不清,生活中你还知道什么数不清?(课件提示雪花、沙子、星星、落叶、头发数不清),训练用数不清的——进行说话训练。

5、带着你们的理解,谁再来读一读这句话?(指名读,评价——我听出来了,这雨点可真多,数不清了,谁能读得再好一点,把这种数不清的感觉读出来)

6、我们再看看雨点儿是怎样从云彩里下来的?(飘落)你知道什么是“飘落”吗?(飘落就是飘着落下来。)

7、老师这里有一页纸和一根粉笔,大家来判断,哪个可称之为飘落?(一页纸)生活中,你还见过什么是飘落下来的吗?(树叶、雪花)那它们都是借助谁的力量飘落下来的呢?(课件出示“飘”)对,是风的力量使他们能够在空中飘落下来,所以“飘”字的右边是“风”字。(读“飘”)

8、结合你对词语的理解,现在谁能读好第一自然段?(指生读,评价——我听出来了,把“飘落下来”读得慢一点,这个飘的感觉就有了,谁能读得再好一点,把这种慢慢飘落的感觉读出来)(指名读,全班读)

五、总结

    学到这里,我们已经能够熟练地朗读课文,也认识了我们的小雨点,那大家知道,雨点儿是从哪里来的吗?对,从云彩里来的,那他究竟要到哪里去,又会发生些什么,让我们下节课再来学习。下课!

 
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