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语言的魅力 教案 教案教学设计、导学案
《语言的魅力》教学设计 (鄂教版四年级上册)
[2012-06-29] [阅读次数:592]
教学目标: 1.朗读课文,了解诗人让•比浩勒帮助盲人的故事,激发学生富有爱心的情感。 2.学习在生活中用有魅力的语言打动人心。 3.有感情地朗读课文。 教学重点: 1.感受体会语言的魅力所在。 2.学习在生活中用有魅力的语言打动人心。 教学难点:...
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《语言的魅力》教学设计 (鄂教版四年级上册)
[2012-06-29] [阅读次数:534]
教学目标: (一)知识目的: 有感情地朗读课文。背诵课文第6自然段。 (二)能力目的: 练习用有魅力的语言写警示语。 (三)情感培养: 帮助学生了解法国著名诗人让·彼浩勒用语言帮助盲老人的事,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,切实感受语言...
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《语言的魅力》教学设计 (鄂教版四年级上册)
[2012-06-29] [阅读次数:336]
教学目标: (一)知识目的: 有感情地朗读课文。背诵课文第6自然段。 (二)能力目的: 练习用有魅力的语言写警示语。 (三)情感培养: 帮助学生了解法国著名诗人让·彼浩勒用语言帮助盲老人的事,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,切实感受语言...
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《语言的魅力》教学设计 (鄂教版四年级上册)
[2012-06-29] [阅读次数:263]
教学目标: (一)知识目的: 有感情地朗读课文。背诵课文第6自然段。 (二)能力目的: 练习用有魅力的语言写警示语。 (三)情感培养: 帮助学生了解法国著名诗人让·彼浩勒用语言帮助盲老人的事,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,切实感受语言...
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《语言的魅力》教学设计 (鄂教版四年级上册)
[2012-06-29] [阅读次数:350]
教学目标: 1、学会12个字,认识五个字。 2、有感情地朗读课文,练习复述课文,并背诵最后一个自然段。 3、感悟“春天到了,可是我什么也看不见。”一句打动人心的原因。 4、联系生活,根据一定的目的尝试写一句打动人心的话。 教学重难点: 理解诗人在原来的那...
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《语言的魅力》教学设计 (鄂教版四年级上册)
[2012-06-29] [阅读次数:233]
一、导入: 这节课我们继续学习第23课,板书课题《语言的魅力》 (注意魅的写法) 1、魅力你是怎样理解的? 2、语言的魅力又是什么意思? 二、整体感知,了解课文内容 (一)文中哪句话最有魅力?请同学们打开课文,轻声读,边读边思考。 ...
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《语言的魅力》教学设计 (鄂教版四年级上册)
[2012-06-29] [阅读次数:173]
教学总目标: 1.理解课文内容,明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力。 2.有感情地朗读课文,背诵课文最后一个自然段。 3.会认“魅、绅、辰”等3个生字,会写“魅、丐、牌、绅、衷、辰”等6个字。掌握“魅力、乞丐、牌子、绅士、无动于衷、良辰美景”等词语。 教学重、难点: ...
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《语言的魅力》教学设计 (鄂教版四年级上册)
[2012-06-29] [阅读次数:124]
教学总目标: 1.理解课文内容,明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力。 2.有感情地朗读课文,背诵课文最后一个自然段。 3.会认“魅、绅、辰”等3个生字,会写“魅、丐、牌、绅、衷、辰”等6个字。掌握“魅力、乞丐、牌子、绅士、无动于衷、良辰美景”等词语。 教学重、难点: ...
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《语言的魅力》教学设计 (鄂教版四年级上册)
[2012-06-29] [阅读次数:138]
教学总目标: 1.理解课文内容,明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力。 2.有感情地朗读课文,背诵课文最后一个自然段。 3.会认“魅、绅、辰”等3个生字,会写“魅、丐、牌、绅、衷、辰”等6个字。掌握“魅力、乞丐、牌子、绅士、无动于衷、良辰美景”等词语。 教学重、难点: ...
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《语言的魅力》教学设计 (鄂教版四年级上册)
[2012-06-29] [阅读次数:113]
教学总目标: 1.理解课文内容,明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力。 2.有感情地朗读课文,背诵课文最后一个自然段。 3.会认“魅、绅、辰”等3个生字,会写“魅、丐、牌、绅、衷、辰”等6个字。掌握“魅力、乞丐、牌子、绅士、无动于衷、良辰美景”等词语。 教学重、难点: ...
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《语言的魅力》教学设计 (鄂教版四年级上册)
[2012-06-29] [阅读次数:107]
教学总目标: 1.理解课文内容,明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力。 2.有感情地朗读课文,背诵课文最后一个自然段。 3.会认“魅、绅、辰”等3个生字,会写“魅、丐、牌、绅、衷、辰”等6个字。掌握“魅力、乞丐、牌子、绅士、无动于衷、良辰美景”等词语。 教学重、难点: ...
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《语言的魅力》教学设计 (鄂教版四年级上册)
[2012-06-29] [阅读次数:155]
《语言的魅力》这篇课文给我们讲了一个感人的故事:在繁华的巴黎大街上,一位衣衫褴褛的盲老人在行乞,开始人们无动于衷,后来当法国大诗人让?彼浩勒在老人的乞讨牌前添上“春天到了,可是”几个字后,人们纷纷慷慨解囊。这个故事让我们感受到了语言的巨大力量――它可以在人与人之间织出爱的纽带。这篇课文生动感人,情...
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《语言的魅力》教学设计 (鄂教版四年级上册)
[2012-06-29] [阅读次数:103]
《语言的魅力》这篇课文给我们讲了一个感人的故事:在繁华的巴黎大街上,一位衣衫褴褛的盲老人在行乞,开始人们无动于衷,后来当法国大诗人让?彼浩勒在老人的乞讨牌前添上“春天到了,可是”几个字后,人们纷纷慷慨解囊。这个故事让我们感受到了语言的巨大力量――它可以在人与人之间织出爱的纽带。这篇课文生动感人,情...
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《语言的魅力》教学设计 (鄂教版四年级上册)
[2012-06-29] [阅读次数:123]
《语言的魅力》这篇课文给我们讲了一个感人的故事:在繁华的巴黎大街上,一位衣衫褴褛的盲老人在行乞,开始人们无动于衷,后来当法国大诗人让?彼浩勒在老人的乞讨牌前添上“春天到了,可是”几个字后,人们纷纷慷慨解囊。这个故事让我们感受到了语言的巨大力量――它可以在人与人之间织出爱的纽带。这篇课文生动感人,情...
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《语言的魅力》教学设计 (鄂教版四年级上册)
[2012-06-29] [阅读次数:78]
《语言的魅力》这篇课文给我们讲了一个感人的故事:在繁华的巴黎大街上,一位衣衫褴褛的盲老人在行乞,开始人们无动于衷,后来当法国大诗人让?彼浩勒在老人的乞讨牌前添上“春天到了,可是”几个字后,人们纷纷慷慨解囊。这个故事让我们感受到了语言的巨大力量――它可以在人与人之间织出爱的纽带。这篇课文生动感人,情...
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《语言的魅力》教学设计 (鄂教版四年级上册)
[2012-06-29] [阅读次数:95]
《语言的魅力》这篇课文给我们讲了一个感人的故事:在繁华的巴黎大街上,一位衣衫褴褛的盲老人在行乞,开始人们无动于衷,后来当法国大诗人让?彼浩勒在老人的乞讨牌前添上“春天到了,可是”几个字后,人们纷纷慷慨解囊。这个故事让我们感受到了语言的巨大力量――它可以在人与人之间织出爱的纽带。这篇课文生动感人,情...
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《语言的魅力》教学设计 (鄂教版四年级上册)
[2012-06-29] [阅读次数:87]
教材分析: 《语言的魅力》是一篇打动人心的文章。在这篇文章中,作者讲述的是:在繁华的巴黎大街的街头,有一位盲老人在乞讨,他的身边立着一块牌子,上面写道“我什么也看不见!”但是没有人帮助他。法国著名诗人让?比浩勒在牌子上添加了“春天到了,可是……”几个字。结果,巴黎街头的行人变了,他们从对盲老...
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《语言的魅力》教学设计 (鄂教版四年级上册)
[2012-06-29] [阅读次数:88]
教材分析: 《语言的魅力》是一篇打动人心的文章。在这篇文章中,作者讲述的是:在繁华的巴黎大街的街头,有一位盲老人在乞讨,他的身边立着一块牌子,上面写道“我什么也看不见!”但是没有人帮助他。法国著名诗人让?比浩勒在牌子上添加了“春天到了,可是……”几个字。结果,巴黎街头的行人变了,他们从对盲老...
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《语言的魅力》教学设计 (鄂教版四年级上册)
[2012-06-29] [阅读次数:92]
教材分析: 《语言的魅力》是一篇打动人心的文章。在这篇文章中,作者讲述的是:在繁华的巴黎大街的街头,有一位盲老人在乞讨,他的身边立着一块牌子,上面写道“我什么也看不见!”但是没有人帮助他。法国著名诗人让?比浩勒在牌子上添加了“春天到了,可是……”几个字。结果,巴黎街头的行人变了,他们从对盲老...
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《语言的魅力》教学设计 (鄂教版四年级上册)
[2012-06-29] [阅读次数:103]
教材分析: 《语言的魅力》是一篇打动人心的文章。在这篇文章中,作者讲述的是:在繁华的巴黎大街的街头,有一位盲老人在乞讨,他的身边立着一块牌子,上面写道“我什么也看不见!”但是没有人帮助他。法国著名诗人让?比浩勒在牌子上添加了“春天到了,可是……”几个字。结果,巴黎街头的行人变了,他们从对盲老...
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《语言的魅力》教学设计 (鄂教版四年级上册)
[2012-06-29] [阅读次数:93]
教材分析: 《语言的魅力》是一篇打动人心的文章。在这篇文章中,作者讲述的是:在繁华的巴黎大街的街头,有一位盲老人在乞讨,他的身边立着一块牌子,上面写道“我什么也看不见!”但是没有人帮助他。法国著名诗人让?比浩勒在牌子上添加了“春天到了,可是……”几个字。结果,巴黎街头的行人变了,他们从对盲老...
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《语言的魅力》教学设计 (鄂教版四年级上册)
[2012-06-29] [阅读次数:84]
一、教学目标 1、通过学习法国诗人让.彼浩勒帮助盲老人的故事,体会"语言的魅力"。 2、结合生活实际,进一步体?quot;语言的魅力"。 3、有感情地朗读课文,练习背诵第六自然段。 二、教学重、难点 理解第三段的第一句话"春天到了,可是我什么也看不见!"这富有诗意的语...
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《语言的魅力》教学设计 (鄂教版四年级上册)
[2012-06-29] [阅读次数:80]
一、教学目标 1、通过学习法国诗人让.彼浩勒帮助盲老人的故事,体会"语言的魅力"。 2、结合生活实际,进一步体?quot;语言的魅力"。 3、有感情地朗读课文,练习背诵第六自然段。 二、教学重、难点 理解第三段的第一句话"春天到了,可是我什么也看不见!"这富有诗意的语...
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《语言的魅力》教学设计 (鄂教版四年级上册)
[2012-06-29] [阅读次数:98]
教学目标: 1、有感情地朗读课文,背诵课文第六自然段。 2、理解课文内容,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力。 3、练习用有魅力的语言写警示语。 教学重点: 体会诗人添上那几个字产生的巨大作用,感受语魅力。 教学难点: 理解第六自...
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《语言的魅力》教学设计 (鄂教版四年级上册)
[2012-06-29] [阅读次数:132]
导入: 见贤思齐焉,见不贤而内自省也。---------孔子 少壮不努力,老大徒伤悲。----------贺知章 东城见觉风光好,觳皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。----------宋祁 花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头。-----------李清...
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《语言的魅力》教案 (S版四年级第八册)
[2011-09-25] [阅读次数:692]
通道县三完小 肖际琴 教学目标: (一)知识目的: 有感情地朗读课文。背诵课文第6自然段。 (二)能力目的: 练习用有魅力的语言写警示语。 (三)情感培养: 帮助学生了解法国著名诗人让·彼浩勒用语言帮助盲老人的事,体会...
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语言的魅力(第二课时)(S版四年级教学设计)
[2010-12-09] [阅读次数:3233]
教学要求: 1、了解法国著名诗人让•彼浩勒用语言帮助盲老人的事,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力。 2、有感情地朗读课文。背诵第6自然段。 3、练习用有魅力的语言写警示语。 4、教育学生从小培养自己的同情心,增强助人为乐的意识。 教学重点: ...
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《语言的魅力》说课(北师大版六年级说课)
[2010-09-22] [阅读次数:962]
一 教材、学情分析 写的是法国著名诗人让•彼浩勒给一位双目失明的行乞老人的木牌上加了几个字,帮助老人行乞的事,说了恰当地运用语言文字,会产生非凡的感染力和令人难以置信的效果。教学这篇课文不但可以让学生产生同情别人帮助别人的善良品质,更能在生动的故事叙述中初识语话的...
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北师大版语文四年级下册第一单元:语言的魅力(北师大版四年级教案设计)
[2010-02-21] [阅读次数:5039]
语言的魅力 教材分析: 《语言的魅力》这篇课文给我们讲了一个感人的故事:在繁华的巴黎大街上,一位衣衫褴褛的盲老人在行乞,开始人们无动于衷,后来当法国大诗人让•彼浩勒在老人的乞讨牌前添上“春天到了,可是”几个字后,人们纷纷慷慨解囊。这个故事让我们感受到了语言的巨大力量――它可以在...
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语言的魅力
[2009-05-25] [阅读次数:1845]
《11 语言的魅力》讲课教案设计 ——吴英 教学目标: 1、有感情地朗读课文,背诵课文第六自然段。 2、理解课文内容,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力。 3、练习用有魅力的语言写警示语。 4、学会本课21个生字,学会其中的12个生字。能正确读写“繁华、木...
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《语言的魅力》讲课教案设计(网友来稿)
[2009-05-23] [阅读次数:797]
吴英 教学目标: 1、有感情地朗读课文,背诵课文第六自然段。 2、理解课文内容,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力。 3、练习用有魅力的语言写警示语。 4、学会本课21个生字,学会其中的12个生字。能正确读写“繁华、木牌、过往、打扮、悲伤、添上、陶醉、漆...
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《语言的魅力》教学设计
[2008-10-13] [阅读次数:1759]
教材分析: 《语言的魅力》是一篇打动人心的文章。在这篇文章中,作者讲述的是:在繁华的巴黎大街的街头,有一位盲老人在乞讨,他的身边立着一块牌子,上面写道“我什么也看不见!”但是没有人帮助他。法国著名诗人让?比浩勒在牌子上添加了“春天到了,可是……”几个字。结果,巴黎街头的行人变了,他们从对盲老人...
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语言的魅力(网友来稿)
[2005-03-03] [阅读次数:588]
23、 语言的魅力 教学目的: 1、 学会本课14个生字及新词,认读5个字。 2、 练习用“可是”造句。 3、 练习用有魅力的语言写警示语。 4、 有感情地朗读课文。背诵第6自然段。 5、 了解法国著名诗人让•彼浩勒用语言帮助盲老人的事,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力。 ...
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