小学语文教学资源网 手机版
类目:首页教案教学设计
阅读:534  
标签:教学设计 第7册教学设计 鄂教版第7册教学设计
《语言的魅力》教学设计 (鄂教版四年级上册)
 教学目标:

  (一)知识目的:

     有感情地朗读课文。背诵课文第6自然段。

  (二)能力目的:

     练习用有魅力的语言写警示语。

  (三)情感培养:

     帮助学生了解法国著名诗人让·彼浩勒用语言帮助盲老人的事,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,切实感受语言的魅力。

  教学重点:体会诗人添上的那几个字“春天到了,可是”产生的巨大作用,感受语言的魅力。

  教学过程:

  一、整体把握课文内容

   1、同学们,今天我们继续学习《语言的魅力》,根据你们自己读书的理解,谁能说说文章中哪一句话是最有魅力的语言呢?

   2、(同学回答,师板书)这句话是写在哪里的一句话?(木牌。师画出木牌)

     春天到了,可是,我什么也看不见!

   3、你说“春天到了,可是我什么也看不见”这句话最有魅力,你有什么根据吗?谁能说说自己的理由?

     (同学发言)

  二、深入学习课文内容

  1、引导学生找到说这句话有魅力的证据:

   (1)木牌上没有添上“春天来了,可是”几个字之前:人们“无动于衷”、“姗姗而去”。

     (A、指导朗读,要读出与自己毫不相干的淡漠语气。深入理解两个词语的意思,还可以找同学表演一下“姗姗而去”。)

     (B、从盲老人的叹息直接可以知道当时的情况:“我,我什么也没有得到”——体会老人凄凉的心境,要读出来。)

     (C、请同学表演:假如你是路人,你看到这块牌子上的字你怎样做?你心里怎样想的?)

   (2)诗人为盲老人的木牌添上“春天来了,可是”几个字以后,情况发生了怎样的改变?

     (A、继续请同学表演:假如你此刻走过,看到这行字,你会怎样想、怎样做?)

     (B、从盲老人的微笑、语言来体会。“给我钱的人多极了!”——与前边的没人给钱的情景做比较,找两个同学对比朗读这两段。)

   (3)学生自愿选择朗读:一部分读1—3自然段,另一部分读4—5自然段。

     (在对比中深刻体会前后的变化)

  2、这句话为什么能产生这样大的魅力呢?它究竟为什么能打动人心?

   (1)引导学生深入学习第6自然段。

    A、富有诗意的语言,之所以产生这么大的作用,就在于它有非常浓厚的感情色彩。

    B、怎样浓厚的感情色彩呢?“春天是美好的……怎能不对他产生同情之心呢?”

    C、同学们,我们一起用我们明亮的眼睛再欣赏欣赏这美丽的春天吧!

     (播放课件:春天万紫千红的美景画面,最后屏幕突然变黑)师适时旁白:是的,春天是美好的。那蓝天白云,那绿树红花,那莺歌燕语,那流水人家,怎么不叫人陶醉呢?但这良辰美景,对于一个双目失明的人来说,只是一片漆黑!这是多么另人心酸呀!当人们想到这个盲老人,一生里连万紫千红的春天都不曾看到,怎能不对他产生同情之心呢?

   (2)充分朗读。

    (自由练读——个别展示读——集体合作,朗读或背诵)

  3、回到全文,把文章再朗读一遍。

  三、练习写有魅力的语言。

    一句话有魅力的语言能产生神奇的魔力,普通的话十句都达不到的效果,有魅力的话一句就达到了!同学们想不想尝试一下,写几句有魅力的话?

   1、(课件播放课后练习的三副画面)请同学们仔细观察、认真思考,为画面写一句最有魅力的语言。(可以小组讨论,集思广益)

   2、请同学展示自己的作品。

标签:教学设计 第7册教学设计 鄂教版第7册教学设计 语言的
链接:浏览相关课件 音像素材 教学视频 备课参考
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信
上一篇:《语言的魅力》教学设计 (鄂教版四年级上册)
下一篇:《语言的魅力》教学设计 (鄂教版四年级上册)
教案分类检索
部编本| 人教版| 苏教版| 西师版| 北师大| S版
1册| 2册| 3册| 4册| 5册| 6册| 7册| 8册| 9册| 10册| 11册| 12册
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学文章分类查询
德育| 论文| 教学计划| 教学总结| 教学反思| 作文指导| 教师随笔| 学生习作| 作品赏析| 备课
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
微信:13958889955 电脑版 瑞文语文网