教学目标：     1.会认“塞、秦”等4个生字，会写“塞、秦、征”等10个生字，掌握多音字“将”的读音和意思。理解“飞将、沙场、人杰”等词语。    2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《出塞》《夏日绝句》。    3.借助课后注释及工具书，了解古诗大意。边读边想象，体会诗人丰...

 教学目标：    1.认识本课的生字词。    2.理解诗句的意思，有感情地朗读。     3.背诵古诗《出塞》。    教学重点：    1.借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的思想。    2.引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。    教学难点：    体会诗人的思...

 世人只把雄伟坚固、千年不倒的万里长城看作世界的奇迹，殊不知，由我们每个中国人的爱国之心和中华民族的伟大品格筑就的精神长城，才更令人叹服。英雄的中国人民凭着这种坚毅的精神抵御外敌入侵，经受历史磨洗，在追求自由、和平的历史上书写了辉煌而壮丽的篇章。翻开这浓墨重彩的史册，上面记载着令所有中国人铭刻心间的难...

 教学目标  1.认识本课“塞、秦、征”等8个生字，会写“词、催、醉”等10个生字，理解“但使、飞将、欲饮、人杰”等词语的意思。  2.有感情地朗读古诗，并背诵默写古诗《出塞》《夏日绝句》。  3.理解诗句的意思，再明白诗的大意。  4.体会诗人的思想，理解诗中所含的哲理“天下兴亡，匹夫有责”。  教学重点...

 《出塞》教学设计  甘肃省武山县马力中心小学 巩斌斌  　　   教学设想：  教学课型：诵读课  教学方法：从诵读中体会诗人的思想感情。  教学课时：1课时  教学目标：...

     教学目标：    1、借助教材注释，结合课外资料及已积累古文知识，通过自主、合作学习，理解古诗的大概意思。    2、咀嚼和品味重点诗句的情味，在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的情感和意象，受到心灵的熏陶。    3、在几首边塞诗的对比参读中，初步感受借景抒情的表达方式，明...

   教学目标：  　　　1．掌握生字词：葵，衰，煮，羹，煎  　　　2．朗读，背诵古诗。理解诗词的意思。  　　　3．体会诗人表达的思想感情。  　　教学重难点：1理解诗句的意思  2把握诗人的感情  　　教学时间：三课时  第一课时  　　教学目标：  　　　1、学习《长歌行》，知道...

 　教学目标：  　　　1、学习《出塞》，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。  　　　2、有感情地朗读古诗。  　　教学重点、难点：  　　　1、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。  　　　2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。  　　教学过程：    　　一、导入  　　　...

 　学习目标：  　　　1.能正确、流利、有感情地朗诵《出塞》诗，并默写《出塞》诗；  　　　2.通过反复对诗歌进行欣赏，感受诗歌的文化内涵和经典的无穷魅力，增强对诗歌的欣赏能力；  　　　3.通过对诗歌的学习鉴赏，感受当时戍边将士的苦难生活和诗人忧国忧民的情操，培养辩证的历史态度，形成健康、积极的人生...

 　教学目标：  　　　１、结合注释及工具书，自学古诗，了解古诗大意。  　　　２、诵读古诗，展开想象，体会诗人丰富的情感，感受诗歌彰显出的博大人性美。  　　　３、课内外相结合，激发学生对唐诗的兴趣以及对祖国灿烂文化的热爱之情。  　　教学重点：通过想象，体会诗人丰富的情感，读出诗的味道。  ...

 　设计理念：  　　新课程标准要求学生阅读要个性化。因此，本课教学设计注重培养学生的搜集整理资料、品读吟诵、拓展想象的能力，使学生在学习古诗的过程中，读出自己的理解，读出自己的体验，读中感悟，读中欣赏，激发学生热爱我国古老、灿烂的文化的思想感情。  　　教学目标：  　　　1、知识与技能：  　...

 　【教学目标】  　　　１、结合课后注解及工具书，自学古诗，了解古诗大意。  　　　２、诵读古诗，读悟结合，体会诗人丰富的情感，感受诗歌彰显出的博大人性美。  　　　３、课内外相结合，激发学生对唐诗的兴趣以及对祖国灿烂文化的热爱之情。  　　【教学过程】    　　〖课前预热〗  　　　读《...

 　教学目标  　　　1.把握诗歌的感情基调，能够有感情的朗读诗歌。  　　　2.能深入理解诗句含义，体会诗歌的艺术境界。  　　　3.理解战争给人民带来的灾难和不幸，加强对和平生活的热爱。体会边塞诗的风格，培养学生对祖国文学的热爱之情。  　　教学重点  　　　能深入理解是诗句含义，体会诗歌的艺术境...

 　教学目标：  　　　1、引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。  　　　2、入情入境学习古诗，培养学生的创新能力、想像能力以及互相交往、合作学习的能力。  　　　3、引导学生进入诗歌描述的意境，体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情。  　　教学程序：   ...

 千年的呼唤——《出塞》教学设想  文/承智          　　  　　教学目标：  　　　1、读准字音，读通句子。结合课后注解及工具书，了解古诗大意。  　　　2、诵读古诗，读悟结合。体会诗人渴望和平的情感。  　　教学流程：    　　一、揭题，摹“塞”之形。  　　　1、板书...

 　  　　【教材解读】  　　　王昌龄被誉为“七绝圣手”，其七绝诗堪称唐边塞诗中“神品”，尤以《出塞》为冠，明李攀龙赞《出塞》为唐七绝压卷之作。《出塞》一诗主旨，历来有厌恶战争、渴望和平说，盼望朝廷起用良将说，同情征人、百姓疾苦说。然而，当我们透过历史的天空，再次静心品读，我们会发现，无论是哪一种...

 　　去年曾听吴冬喜老师的《出塞》，吴老师的深度解读，课堂上所提供给学生的信息，使《出塞》这首诗的教学有了另一层意义的解读。我一直思考，语文课要教给学生什么？那应该是深度的思考和广度的吸纳。前不久，正好教到这课，觉得这课还有另一种解读的方式，现将上课的教学设计写出来，盼指正。  　　《出塞》是七绝诗...

 教学目标    　　1.把握诗歌的感情基调，能够有感情的朗读诗歌。    　　2.能深入理解诗句含义，体会诗歌的艺术境界。    　　3.理解战争给人民带来的灾难和不幸，加强对和平生活的热爱。体会边塞诗的风格，培养学生对祖国文学的热爱之情。    　　教学重点    　　能深入理解是诗句含义，体...

 【教学目标】    　　１、结合课后注解及工具书，自学古诗，了解古诗大意。    　　２、诵读古诗，读悟结合，体会诗人丰富的情感，感受诗歌彰显出的博大人性美。    　　３、课内外相结合，激发学生对唐诗的兴趣以及对祖国灿烂文化的热爱之情。    　　【教学过程】    　　〖课前预热〗 ...

 　设计理念：    　　新课程标准要求学生阅读要个性化。因此，本课教学设计注重培养学生的搜集整理资料、品读吟诵、拓展想象的能力，使学生在学习古诗的过程中，读出自己的理解，读出自己的体验，读中感悟，读中欣赏，激发学生热爱我国古老、灿烂的文化的思想感情。    　　教学目标：    　　1、知识与...

 教学目标：  　　　1、学习《出塞》，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。  　　　2、有感情地朗读古诗。  　　教学重点、难点：  　　　1、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。  　　　2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。  　　教学过程：    　　一、导入  　　　　...

 　学习目标：  　　　1.能正确、流利、有感情地朗诵《出塞》诗，并默写《出塞》诗；  　　　2.通过反复对诗歌进行欣赏，感受诗歌的文化内涵和经典的无穷魅力，增强对诗歌的欣赏能力；  　　　3.通过对诗歌的学习鉴赏，感受当时戍边将士的苦难生活和诗人忧国忧民的情操，培养辩证的历史态度，形成健康、积极的人生...

   　　教学目标：  　　　１、结合注释及工具书，自学古诗，了解古诗大意。  　　　２、诵读古诗，展开想象，体会诗人丰富的情感，感受诗歌彰显出的博大人性美。  　　　３、课内外相结合，激发学生对唐诗的兴趣以及对祖国灿烂文化的热爱之情。  　　教学重点：通过想象，体会诗人丰富的情感，读出诗的味道...

 　　设计理念：  　　新课程标准要求学生阅读要个性化。因此，本课教学设计注重培养学生的搜集整理资料、品读吟诵、拓展想象的能力，使学生在学习古诗的过程中，读出自己的理解，读出自己的体验，读中感悟，读中欣赏，激发学生热爱我国古老、灿烂的文化的思想感情。  　　教学目标：  　　　1、知识与技能：  ...

 　【教学目标】  　　　１、结合课后注解及工具书，自学古诗，了解古诗大意。  　　　２、诵读古诗，读悟结合，体会诗人丰富的情感，感受诗歌彰显出的博大人性美。  　　　３、课内外相结合，激发学生对唐诗的兴趣以及对祖国灿烂文化的热爱之情。  　　【教学过程】    　　〖课前预热〗  　　　读《...

 　教学目标  　　　1.把握诗歌的感情基调，能够有感情的朗读诗歌。  　　　2.能深入理解诗句含义，体会诗歌的艺术境界。  　　　3.理解战争给人民带来的灾难和不幸，加强对和平生活的热爱。体会边塞诗的风格，培养学生对祖国文学的热爱之情。  　　教学重点  　　　能深入理解是诗句含义，体会诗歌的艺术境...

 教学目标：  　　　1、引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。  　　　2、入情入境学习古诗，培养学生的创新能力、想像能力以及互相交往、合作学习的能力。  　　　3、引导学生进入诗歌描述的意境，体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情。  　　教学程序：    ...

 　教学目标：  　　　1、读准字音，读通句子。结合课后注解及工具书，了解古诗大意。  　　　2、诵读古诗，读悟结合。体会诗人渴望和平的情感。  　　教学流程：    　　一、揭题，摹“塞”之形。  　　　1、板书“边塞”。师问，读了这个词，说说在你的印象中，边塞是一个什么样的地方？  　　　2、...

 去年曾听吴冬喜老师的《出塞》，吴老师的深度解读，课堂上所提供给学生的信息，使《出塞》这首诗的教学有了另一层意义的解读。我一直思考，语文课要教给学生什么？那应该是深度的思考和广度的吸纳。前不久，正好教到这课，觉得这课还有另一种解读的方式，现将上课的教学设计写出来，盼指正。  　　《出塞》是七绝诗的压...

 10 古诗三首  一、素质教育目标  　　（－）知识教学点  　　1．学会本课生字词，在理解每个词语意思的基础上，理解每句诗的意思。  　　2．能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。  　　（二）能力训练点  　　背诵课文并默写一首古诗，进一步感悟理解古诗的方法。  　　（三）德育渗透点 ...

 孙哲勇    教学目的：1、把握诗歌的感情基调，能够有感情地朗读诗歌。    2、能运用联想和想象，深入诗歌理解诗句含义，体会诗歌的艺术境界    3、理解战争给人民带来的灾难和不幸，加强对和平生活的热爱。    4、体会边塞诗的风格，培养学生对祖国文学的热爱之情。    教学重点：目的1、2 ...

 古诗两首△  溧城中心小学 黄秋瑾  教学要求：　　　1、 在学生自读的基础上，结合阅读“译文”弄清诗句的意思，感受诗歌的意境。　　　2、 引导学生多诵读，体味诗的意蕴，在熟读的基础上背诵。　　　3、 收集一些自己能读懂的古诗，增加语文积累。教学重点：在理解古诗的基础上，掌握学习古诗的方法，并积累课外古...

 孙世建    学习目标：    1． 朗读古诗，理解诗意，体会诗中的感情。    2． 学习阅读古诗的方法，激发学生对中国古典诗歌的热爱。    3． 培养学生主动搜集资料，合作学习的能力，在学习古诗的过程中激发对祖国的热爱之情。    4． 背诵并默写这首诗。    学习重点：    理解...