教学目标：

　　　1、读准字音，读通句子。结合课后注解及工具书，了解古诗大意。

　　　2、诵读古诗，读悟结合。体会诗人渴望和平的情感。

　　教学流程：

　　一、揭题，摹“塞”之形。

　　　1、板书“边塞”。师问，读了这个词，说说在你的印象中，边塞是一个什么样的地方？

　　　2、教师小结。

　　　3、板书课题：今天我们来学习一首边塞诗——出塞

　　二、诵读，觉“塞”之味

　　　一）一读，读准字音。

　　　　1、先请大家自由地读上2遍，要求读准字音，读通句子。

　　　　2、生自由读。

　　　　3、指名读古诗。注意正音。

　　　　4、全班齐读。

　　　二）二读，读出节奏。

　　　　1、再请大家自由地读2遍，要求读出节奏，注意停顿和语速。

　　　　2、生自由读。

　　　　3、指名读。

　　　　4、师指导读。

　　　　5、全班齐读。

　　　三）三读，读出感觉。

　　　　1、师配乐范读，生想象。

　　　　2、指名说。这首诗中的边塞带给你什么样的感觉？

　　　　3、师：带着这种感觉读读诗。

　　　　4、全班齐读课文。

　　三、想像，品“塞”之情。

　　　一）品“塞”之悲惨。

　　　　1、师：秦时明月汉时关，万里长征人未还，（点击出示：万里长征人未还）在这句诗中，“征”是什么意思？“长征“呢？

　　　　2、大家再轻声地把这句诗读上2、3遍，边读边想象战斗时和战斗后的画面。

　　　　3、生自由读诗句。（生读时，播放战斗时的音频）

　　　　4、生读诗句，想象画面。

　　　　5、指名说。

　　　　6、让我们一起来看看战斗之后的画面吧。（播放战斗之后的画面。）

　　　　7、看了之后有感觉？学生自由发言。

　　　　8、补充描写战场的诗句。

　　　　　师：万里长征人为还！这是何等的悲惨啊！许多诗人也曾描写过这样悲惨的景象。我们一起来读读。

　　　　　黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。——王昌龄（古今多少战士死于沙场无人收殓，白骨累累散乱在蓬蒿丛中，使人触目惊心。）

　　　　　白骨露于野，千里无鸡鸣。_曹操（描绘战乱后一片凄凉荒芜的景象。）

　　　　　天津流水波赤血，白骨相撑如乱麻——李白。（　战后骇人景象，可见战争的残酷。）

　　　　　山雪河冰野萧瑟，青是烽烟白是骨。——杜甫（　极写沙场寒冷萧条，烽烟遍地，白骨纵横的惨状。）

　　　　9、小结：黄沙漫天，荒草遍野，白骨凌乱。这就是“万里长征人未还”的悲剧啊！此时此刻，在你的眼里，边塞是一个什么样的边塞啊！

　　　　10、生自由回答，根据学生回答板书。（悲惨、恐怖、可怕……）

　　（二）品“塞”之安宁。

　　　1、过度：目睹着边塞的悲惨、恐怖、可怕，诗人的心中不能不想，不能不盼。他盼望着什么？——（点击：但是龙城飞将在，不教胡马度阴山。）

　　　2、生自由读句子2遍。

　　　3、师问：龙城飞将是谁？（李广）你们了解李广吗？

　　　　补充诗：塞下曲:林暗草惊风，将军夜引弓，平明寻白羽，没在石棱中。

　　　　从这首诗中，你们看到一个怎样的李广？

　　　4、是啊，飞将军李广可是一位大英雄。匈奴人听到李广的名字是闻风丧胆。史记记载：

　　　　（点击：广居右北平，匈奴闻之，号曰：“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。——《史记》

　　　　译文：　李广镇守右北平，匈奴听说他的名字，称他是“汉朝的飞将军”。躲避了他数年，不敢进右北平。）

　　　5、师：当飞将军李广在边塞的时候，匈奴数年不侵。还有“白骨乱蓬篙”的惨剧吗？（不会）还有“人为还”的悲剧吗？（不会）

　　　　边塞还会有悲惨、恐怖、可怕吗？（不会）

　　　6、小结：龙城飞将在，数岁不敢侵。此时此刻，在你的眼中，龙城飞将在的边塞是怎样的边塞啊？（安宁、祥和、和平……）

　　　7、引读：一边是悲惨、可怕、恐怖，一边是安宁、祥和、和平，哪一种才是人们心中的边塞呢？（安宁、祥和、和平……）

　　　　师：所以，当悲惨一次又一次弥漫在边塞时，人们不能不想，不能不盼——生（小组）：但是龙城飞将在，不教胡马度阴山。

　　　　师：所以，当死亡一次又一次盘旋在边塞时，人们如何不想，如何不盼——生（小组）：但是龙城飞将在，不教胡马度阴山。

　　　　师：所以，当恐怖一次又一次笼罩在边塞时，人们怎能不想，怎能不盼——生（小组）：但是龙城飞将在，不教胡马度阴山。

　　四、拓展，悟“塞’之魂。

　　　1、过度。师：自秦朝统一中国以来，至今已是二千多年，这两千多年，边塞是战乱得多，还是安宁的多？你能说说自秦朝到现在，在边塞发生过哪些战乱吗？（指名说）

　　　2、出示历代边塞战乱简史。

　　　　秦汉时期，匈奴入侵；魏晋时期，五胡乱华；

　　　　隋唐时期，突厥入侵；南北宋朝，辽、夏、金入侵；

　　　　清朝数百年，西方列强入侵；20世纪三十年代，日本大举侵华。

　　　　（配低沉的音乐，学生默读。）

　　　3、学生谈看了之后的感受。

　　　4、小结：看看，这就是几千年的边塞，这就是多灾多难的边塞，这就是充满苦难、死亡、与可怕的边塞。

　　　　当匈奴入侵时，边塞是怎样的边塞？（悲惨、恐怖、可怕）

　　　　当今辽入侵时，边塞是怎样的边塞？（悲惨、恐怖、可怕）

　　　　当八国联军、日本帝国入侵时，边塞是怎样的边塞？（悲惨、恐怖、可怕）

　　　　边塞二千多年，则战乱二千多年，二千多年，人们心中总有一种企盼，一种呼唤。你们说说，人们心中呼唤的是什么？（和平、安宁）

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　　　5、师：企盼安定，呼唤和平。尽在这首出塞28个字。一起来读读这首出塞。

　　　6、总结：但是龙城飞将在，不教胡马度阴山。这就是战乱中的人们千年的企盼和呼唤啊！

　　板书：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　出塞

　　　　　　　　　　　　　　　　　唐　王昌龄

　　　　　　　　　　　　　　　悲惨　　　　　　安宁

　　　　　　　　　　　　　　　恐怖　　边塞　　祥和

　　　　　　　　　　　　　　　可怕　　　　　　和平

　　　　　　　　　　　　　　　…………