《石榴笑了》教学设计  　教学目标：  　　　1、正确、流利地朗读课文，了解石榴的生长规律。  　　　2、会写“王、石、力、牙”四个字，会认“石、棵"等十一个字。  　　教字过程：    　　一、导入新课  　　　1.猜谜语师：小朋友们，老师知道你们都很喜欢猜谜语，而且一个一个都很厉害。今天老师带...

 教学目标：    1、认识“石、棵、什、时、就、王、力、不、讲、还、出、牙”12个生字，会写“力、王、牙、石”4个生字。    2、正确流利的朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思。    3、让学生明白所有植物的生长都有一定的规律。    教学重点：    1、正确流利的朗读课文，...

 课题   15、《石榴笑了》 计划课时   2课时    教    学    内    容    分    析   这篇课文是一个儿童故事，讲的是王力力听了妈妈是话后，盼望石榴快点笑，好早日吃到石榴的故事。这个故事告诉小朋友石榴到了秋天才成熟，成熟的标志是外皮裂开，就像是张开嘴巴笑了。课文...

 互动对话促成动态生成的课堂，必定是一个真实的课堂。在真实的课堂里，学生充分自主，真情投入；教师悉心聆听，倾情奔涌。师生在宽松和谐、互动合作、情趣横生的空间里展开心灵的对话，在对话中感悟，在对话中生成，在生成中引导，在引导中感悟发展。    　　一位优秀教师在语文社S版一年级下册《石榴笑了》的教学中...

 教学过程：    一、创造情境，激发兴趣。    活动：黑板上贴有裂开嘴的“石榴”。    1、小朋友们，你们认识这种水果吗？（据学生回答板书：石榴）    2、你们看，这颗石榴现在怎样了？（根据学生的回答，老师再加以描述：是啊，这颗石榴多么像人的一张笑脸，它到底碰到什么喜事，这么高兴呢？这一...

 　  　　教学目标：  　　　1、认识“石、棵、什、时、就、王、力、不、讲、还、出、牙”12个生字，会写“力、王、牙、石”4个生字。  　　　2、正确流利的朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思。  　　　3、让学生明白所有植物的生长都有一定的规律。  　　教学重点：  　　　1、正确流...

 目标预设：  　　　1 认识“石、棵、什、时、王、不、讲、还、出、牙”11个生字，会写“王、力、石、牙”四个字。  　　　2 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思。  　　　3 让学生明白石榴到了秋天才会成熟，懂得所有植物的生长都有一定的规律。  　　教具准备：  　　　　生...

 教材分析：  　　　这篇课文是一个儿童故事，讲的是王力力听了妈妈是话后，盼望石榴快点笑，好早日吃到石榴的故事。这个故事告诉小朋友石榴到了秋天才成熟，成熟的标志是外皮裂开，就像是张开嘴巴笑了。  　　　课文配了两幅插图。第一幅图：小朋友王力力在想办法逗石榴笑，显得天真可爱，让人忍俊不禁，极具儿童情趣...