教学目标：

　　　1、认识“石、棵、什、时、就、王、力、不、讲、还、出、牙”12个生字，会写“力、王、牙、石”4个生字。

　　　2、正确流利的朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思。

　　　3、让学生明白所有植物的生长都有一定的规律。

　　教学重点：

　　　1、正确流利的朗读课文，理解课文内容。认字、识字。

　　　2、知道“石榴笑了”是什么意思。

　　教学难点：

　　　　体会所有植物的生长都有一定的规律

　　课前准备

　　　　一个石榴、生字词语卡片。

　　教学过程：

　　一、出示课题，激发学生兴趣

　　　1、板书课题

　　　2、谈话：同学们，你们见过石榴吗？石榴是什么样子的呢？（让学生说，不作评判，然后出示一个课章前准备的石榴，让学生直观感受）

　　　3、石榴怎么会笑呢？想知道是怎么回事吗，那我们就一起来看课文吧

　　二、初读课文

　　　1、借助拼音读课文，要求读准字音，读通课文。并把本课的生字在课文中圈出来。仔细的拼读拼读。

　　　2、读了这篇课文，你知道了些什么？（让同学说）

　　三、再读课文

　　　1、想一想文中哪个自然段是写第一幅图的内容，哪个自然段是写第二幅图的内容。

　　　2、看一看图，对照着图再读课文。

　　四、逐段学习课文

　　　1、学习第一自然段

　　　　　观察没笑的石榴是什么样子，想象树上挂满石榴的情景。王力力的妈妈是怎么说的？读一读（注意对读的指导）

　　　2、学习第二自然段

　　　　　读课文第二段，说说王力力想了哪些办法来逗石榴笑？结果怎样？（让学生读，还可让学生演）

　　　3、学习第三自然段

　　　　　观察第二幅图中石榴的形状、颜色，形状变化，说说石榴笑了没有，是怎样笑的？引导学生说出石榴笑了是什么意思。再读课文，说说石榴在什么情况下笑的？石榴笑了，力力心里会怎么想呢？

　　　　　讨论：力力逗石榴，石榴不笑，为什么秋风来了，石榴就会笑呢？

　　五、拓展

　　　　说说你还知道什么水果或庄稼一般情况下在什么季节成熟，成熟后是什么样儿的。教师讲解，现在科技发达了，象催熟、冷藏等技术的不断提高，果熟期已不受季节限制了。

　　第二课时，在学生对课文内容了解的情况下，利用生字卡片教学生字。并指导学生在写字本上书写生字。