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《石榴笑了》教学设计 (S版一年级上册)
教学目标:

1、认识“石、棵、什、时、就、王、力、不、讲、还、出、牙”12个生字,会写“力、王、牙、石”4个生字。

2、正确流利的朗读课文,理解课文内容,弄清“石榴笑了”是什么意思。

3、让学生明白所有植物的生长都有一定的规律。

教学重点:

1、正确流利的朗读课文,理解课文内容。认字、识字。

2、知道“石榴笑了”是什么意思。

教学难点:

体会所有植物的生长都有一定的规律

课前准备

一个石榴、生字词语卡片。

教学过程:

一、出示课题,激发学生兴趣

1、板书课题

2、谈话:同学们,你们见过石榴吗?石榴是什么样子的呢?(让学生说,不作评判,然后出示一个课章前准备的石榴,让学生直观感受)

3、石榴怎么会笑呢?想知道是怎么回事吗,那我们就一起来看课文吧

二、初读课文

1、借助拼音读课文,要求读准字音,读通课文。并把本课的生字在课文中圈出来。仔细的拼读拼读。

2、读了这篇课文,你知道了些什么?(让同学说)

三、再读课文

1、想一想文中哪个自然段是写第一幅图的内容,哪个自然段是写第二幅图的内容。

2、看一看图,对照着图再读课文。

四、逐段学习课文

1、学习第一自然段

观察没笑的石榴是什么样子,想象树上挂满石榴的情景。王力力的妈妈是怎么说的?读一读(注意对读的指导)

2、学习第二自然段

读课文第二段,说说王力力想了哪些办法来逗石榴笑?结果怎样?(让学生读,还可让学生演)

3、学习第三自然段

观察第二幅图中石榴的形状、颜色,形状变化,说说石榴笑了没有,是怎样笑的?引导学生说出石榴笑了是什么意思。再读课文,说说石榴在什么情况下笑的?石榴笑了,力力心里会怎么想呢?

讨论:力力逗石榴,石榴不笑,为什么秋风来了,石榴就会笑呢?

五、拓展

说说你还知道什么水果或庄稼一般情况下在什么季节成熟,成熟后是什么样儿的。教师讲解,现在科技发达了,象催熟、冷藏等技术的不断提高,果熟期已不受季节限制了。

第二课时,在学生对课文内容了解的情况下,利用生字卡片教学生字。并指导学生在写字本上书写生字。

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