1.掌握打电话和接电话的基本过程。  2.打电话的时候要有礼貌，要把事情说得有条理。  3.敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话，同学之间合作交流。  　　教学重点：  　　1.掌握打电话和接电话的基本过程。  　　2.打电话的时候要有礼貌，要把事情说得有条理。  　　...

     教材分析    本次口语交际活动是围绕“打电话”这一主题展开的。教材通过一组打电话场景展示了打电话时应注意的一般要领，明确打电话应做到先问好，再报名，并把事情说清楚等打电话的方法。接着，结合几组生活中常见的打电话场景，借助不同话题，组织学生学习拨打邀请电话、请假电话及其他电话，意在...

 教学目标    1、学习打电话的基本方法。    2、在打电话的过程中做到表达清楚，认真倾听，与对方进行有效沟通。    3、交际过程中恰当地使用礼貌用语，做到文明通话。    教学重点：学习打电话的基本方法，在通话过程中将语言表达得清楚明白，并能认真倾听对方的话。    教学难点：初...

 一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）    1.使学生知道打电话是日常交际的重要形式，打电话要注意讲文明、有礼貌。    2.知道打电话的一般步骤，通话时要做到口齿清楚、语言简洁，注意使用礼貌 用语。    3.初步学会独立打电话和接电话。    二、教学重难点分析   ...

 《瓜娃娃打电话》教学设计    教学目标    1 运用学过的方法自主认识本课的生字，学习规范、美观地书写本课要求会写的字。    2 联系上下文和自己的生活经验，理解词语，积累文中写得生动、具体形象的句子。    3 正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话语言的优美，体会瓜...

  【学习目标】  1.通过识字加油站和查字典，引导学生发现识字方法。  2.通过“我的发现”，引导学生知道同一偏旁的字所表示的意义范围大致相同。  3.通过辨析同音字，知道同音字读音相同，但字形字义都不同。  4.会读会背歇后语，激发学生主动积累的兴趣。  5.学会打电话，培养学生的语言交际能力和合作能力...

 一、谜语引入，揭示课题。  1.启发谈话。师：今天老师特地给同学们带来了谜语，你们想听吗？（出示谜语）   2.到底谁猜的对呢？我们一起来看一下。出示电话机图片。电话在我们生活中是非常重要的。有了电话，即使我们相隔很远很远、也可以通过电话来相互了解对方的信息。但要学会正确使用电话，学问可多着呢！今...

 教学目标：  1、能在课文的语言环境中认读“打、电、正、东、方”5个生字。  2、能认读声母d t n l ，初步学会拼读音节，能读准第三声。  3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。  4、认识笔画“竖钩”，能在老师指导下描写“打、正、方”。  教学重点：  1、能在课文的语言环...

       【教材简解】  《打电话》这篇课文是一段惹人发笑、发人深省的相声。它描述了这样一个场景：一个年轻人在公用电话亭打电话。本来是一件很简单的事情，却啰里啰唆聊了老半天，浪费了别人不少时间。相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、废话连篇、缺乏公共道德的...

 教学目标：  　　1、激发学生口语交际的兴趣。  　　2、让学生认真倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对能力。  　　3、培养大胆、大声 、大方用普通话进行口语交际的习惯。  4、使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求。  5、培...

 　教学过程：    　　一、导入    　　1、这节课，我们要学习口语交际《我给星星打电话》。首先请大家回忆一下，接电话的时候先要说什么？回忆日常打电话的情景。总结，使学生明白听别人说话时要认真听，听清楚。出示：听清楚。    　　2、启发诱导，学生了解常用的打电话的方法。    　　A 谁会打...

 教学目标：  　　　1、学会用普通话打电话交谈，能把话听清楚、说明白。  　　　2、了解打电话的方法，打电话时语言简洁明了、有礼貌。  　　　3、激发学生口语交际的兴趣，锻炼口语交际能力，培养创新精神。  　　教学重点：  　　　　引导学生在情境中发挥想象打电话。培养口语交际能力。  　　教学难...

 　教学目标  　　　学会用普通话进行打电话交谈，能把话听清楚说明白。  　　　了解打电话的方法，打电话时，说话简洁明了，有礼貌。  　　　激发学生口语交际的兴趣，锻炼口语交际的能力，培养创新精神。  　　教学重难点：  　　　引导学生在情景中发挥想象练习打电话，培养口语交际的能力；  　　　指...

 《瓜娃娃打电话》西师版实验教材小学语文第二册第五单元的一篇童话故事的课文。通过瓜娃娃与叶、花的对比、形象、真切地表现了瓜娃娃的懂事，匠心独具地展现了动人的母子情。本课的教学重点是引导学生在美读中，一是感受语言的优美，体验浓浓的亲情，二是在潜移默化中培养学生纯真的、爱的情感。    　　我在教学中设...

 　设计理念  　　　本设计通过多种形式的生字教学，让学生在游戏中享受学汉字的快乐，把学语文同学生的生活实际有机地联系起来，让学生在读中感悟体会，质疑问难，促进学生的终身发展，同时，把语文的工具性同人文性结合起来，健全学生的人格。  　　教学目标  　　　1能用自己喜欢的方式自主认识本课生字，能正...

   教学目标：  1、会认本课生字，能正确、规范地书写本课要求会写的字。  2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话语言的优美。  3、能读懂课文，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学生学会爱和感激。  教学重点：  认写生字，美读课文。  教学难点：  体会、激发爱的情感。  教学准...

 口语交际：  我给星星打电话  湖北老河口市第三小学 张 欣  一、情境导入，激发兴趣  今天的教室有什么不一样？有这么多家长，你们怕吗？  你们可真勇敢！  1、 导语：同学们，我们比一比谁最会听！  2、 课件：  （1）先是上课铃声响；配图 这是什么声音，当你听到这铃声响，你会...

 一、课文说明  　　这篇课文反映了改革开放以来农村的变化。农民的生活水平提高了，城市和农村的差距在逐步缩小。课文有两个自然段。第一自然段，介绍我想念住在农村的爷爷奶奶。第二自然段，介绍我和爷爷奶奶打电话。我从电话中听到了爷爷奶奶的笑声，好像离他们很近很近。书上的两幅插图生动地表现了打电话的双方都很...

 张永梅    教学目的：  1、 用普通话进行电话交谈，能把话听清楚、说明白。  2、 学会打电话的方法，说话要简洁明了、有礼貌。  3、 在平等的氛围中培养学生兴趣、提高表达能力。  教学重点：  练习打电话。  教学难点：  指导学生在打电话时语言简洁明了、有礼貌。  教学过程：  课前准...

 王惠瑛    设计理念        以教材为载体，充分挖掘文本资源，为学生创设生活化的电话交际情境，    使学生感受到语文源于生活，诱发学生主体参与，主动交流，拓宽言语实践    的范围，进一步提高学生口语交际的能力。设计力求贴近生活、贴近实际，    以学生的主体活动为中心，巧...

 设计理念    设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“演中说”“说中创”，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的日常生活口语交际能力。    教学目标    1.通过训练和交际表演，使学生学会...