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类目:首页教案教学设计
阅读:76  2016-11-21
标签:教学设计 第1册教学设计 沪教版第1册教学设计
6 打电话 教学设计(沪教版一年级上册)
教学目标:

1、能在课文的语言环境中认读“打、电、正、东、方”5个生字。

2、能认读声母d t n l ,初步学会拼读音节,能读准第三声。

3、朗读儿歌,做到不添字,不漏字,熟读成诵。

4、认识笔画“竖钩”,能在老师指导下描写“打、正、方”。

教学重点:

1、能在课文的语言环境中认读“打、电、正、东、方”等5个生字。

2、能认读声母d t n l 。

教学难点: 

认读声母,初步学会拼读音节,读准第三声。

教学准备:

多媒体课件、实物投影仪、生字卡片

教学时间:

一课时

教学过程:

(一)揭示课题:

1.出示图片,图上画着什么?(一个小朋友在打电话。)

2.出示课题:15 打电话   学习生字:打(dǎ)

3.齐读、指名读。

(二)学习儿歌

1.让我们一起来听一听这两个小朋友在说些什么吧。

2.看者课文,仔细听听录音里的小朋友是怎么说的?再轻声地跟着录音读一读。(要求学生在听读的时候:左手按书右手点字)

3.指名读课文,其他同学认真听。

4、说说儿歌中的小朋友讲了些什么?

5、指名交流,出示儿歌。

(1)“喂——你在哪里呀?”(师领读“你”,注意读准第三声)

(2)在这句话中还有两个生字宝宝“哪、里”,他们的声调和“你”是一样的,谁愿做小老师读一读?

(3)师:那么“哪里”组成词语时又该怎么读呢?

(4)“哎——我在东方明珠电视塔。”(开火车读)

(注:这些词语学生逐个说到后在儿歌中变色)出示词语:哪里、东方明珠(生字用红色表示)

6、想想有什么好办法记住这些字。

7、我们把字宝宝送回家,再来读读儿歌。(出示儿歌)

(1)生轮读。

(2)小组合作读,指名读。

(3)分角色读,做动作读。

(4)师生配合读。

(5)男女生对读。

(6)齐读。

8、指导背诵儿歌。

(1)男女生比赛读。

(2)试背儿歌。

(3)做配音的游戏。表演背。

(三)复习巩固

1 做给字宝宝点名的游戏。师抽点,生齐读。

2 做“谁的眼睛亮”的游戏。抢读词语:东方、打电脑、哪儿、里面

口头扩词:打 东。

(四)学习拼音

1“打电话”的“打”(d)、“东方明珠”的“东”(d),这两个生字的声母都是(d);“你”(n)和“哪里”的“哪”(n)声母又都是(n);“哪里”的“里”声母是(l);“电视塔”的“塔”声母就是(t),这些声母谁会读?

2跟着老师读顺口溜:

马儿跑呀ddd,伞柄朝上ttt,哪吒哪吒nnn,一根小棒lll。

3在小组内互相练读。

4游戏:找朋友。老师读哪一个声母,请学生从卡片中把他找出来,找到后迅速起立,大声地念出来。

5复习第三声的韵母。

6出示音节。

(1)指名学生拼读。

(2)开火车抽读。

(五)写字指导

1看书自学笔顺。

2交流书写笔顺。

3教师范写,重点指导“撇折”的书写方法。

4学生照样子描摹,教师巡视,纠正读写姿势。

(六)布置作业

九、板书设计

生字卡片:打、电、正、东、方

音节卡片:d  t  n  l

 
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