课文解析：    本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5种物质——金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆盖万物；地在下，衍生万物。太阳、月亮一直贯穿古今。本课插图与第一课插...

 (一)教学目标    知识与能力目标：    1、准确认读“一、二、三”等七个字，会写“三、上”两个字，学会两种笔画 “一 ”和“ 丨 ”。     2、认识田字格，知道其作用。    3、正确流利地朗读课文，背诵课文，初步感受课文的韵律美。    过程与方法目标： ...

 学习目标  知识与技能  1.认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。    2.正确、流利地朗读课文；背诵课文。    3、认识五组反义词。     过程与方法 观察、说话、合作     情感态度价值观 观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教育学生热爱语文，热爱中国传统文化。 ...

 教学目标  1、会认“一二三四五上下”七个汉字。  2、认识田字格，会写“一二三上”四个汉字。  3、正确流利有感情朗读课文，背诵课文。  4、理解课文内容，体会歌谣的语言美和韵律美。    学习重难点兴趣点  1、 认识课本7个生字；会在田字格里写4个生字。  2、理解课文内容，体会歌谣的语言美...

 教学目标：    1.认识本课生字，认识一种笔画“一”。    2.正确、流利地朗读课文；背诵课文。    3.渗透《中华人民共和国水法》和《中华人民共和国森林防火条例》    教学重点：认识“一、二、三、四、五、上、下”七个生字     教学难点：背诵课文     教学过程：   ...

 耿蕙 北京市西城区厂桥小学　    一、教学目标    1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。    2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。    3.正确朗读课文。背诵课文。    二、教学重难点    教学重点：    1.通过听读等方法，认识生...

 耿　蕙 北京市西城区厂桥小学　  一、活动主题    走进汉字王国。    二、活动背景    《金木水火土》是一首朗朗上口的对韵歌，巧妙地把一至五5个数字，以及“上、下”等7个认读字和4个会写字蕴含其中。通过本课的系列活动，让汉字走进学生的日常学习、生活，在生活中识记，加深巩固所学。    ...

 耿蕙 北京市西城区厂桥小学　    一、教学目标    1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。    2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。    3.正确朗读课文。背诵课文。    二、教学重难点    教学重点：    1.通过听读等方法，认识生...

 知识目标：  1、认识田字格  2、认识7个生字，会写“一、二、三.下”四个字。  3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。  4、观察图画，图文结合。  能力目标：  认识7个生字，会写“一、二、三.下”四个字。  正确、流利地朗读课文；背诵课文。  重点 认字写字。。  难点 观察图画，图文结合。...

 贾秀芹    教材分析  《金木水火土》是一篇韵文，它以节奏明快、音韵和谐的韵文形式展示了一些汉字的构字特点。它是在第一课《天地人》的基础上，继续认识“金木水火土”五个高频字，理解所代表的具体自然事物。课文既有对第一课“天地”认识的扩充，又有新知识点的延伸——写字，学“一”的偏旁，掌握从下到下的...

 设计说明  　　“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”是《语文课程标准》对低年级学生提出的识字要求。本节课，我以游戏活动为载体，引导学生在游戏中识字，在情境中识字，在生活体验中识字，这样不仅降低了识字难度，更激发了学生识字的兴趣。    课前准备  1.制作多媒体课件。(教师)  2.制作本课生字...

 教学目标  知识与技能  1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。    2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。    3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。  情感态度与价值观  提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。    ［教学重难点］    读准字音，认...

 ◆多元化识字，夯实识字基础　(教学重点)    师：七个生字不一样，仔细瞅瞅，有的地方还挺像。你们也来看一看！    生1：我觉得“一、二、三”长得像！它们可能是三胞胎，因为它们都只有“一”。(学生不知道“一”的笔画叫“横”，用手比划)    师：你可真是火眼金睛。老师告诉你，这一笔(做横的动作)叫...

 设计说明  这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生...

 教学目标：    1. 通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。    2. 学习“一二三四五，金木水火土”一句。    3. 认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三”。    教学过程：    一、朗读课文，初步感知    1. 范读，学生倾听。学生回答...

 一、识字写字    1. 识字。    本课以朗朗上口的儿歌形式，引导学生学习汉字“一、二、三、四、五”和“上、下”。要采用多种方式，引导学生在听读课文中识字正音。    通过听读儿歌，让学生说说诗中有哪些事物和数字。7 个生字中，“三、四”的声母是平舌音，“上”的声母是翘舌音。由于学生还未学习拼...

 教学目标：    1. 通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。    2. 学习“一二三四五，金木水火土”一句。    3. 认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三”。    教学过程：    一、朗读课文，初步感知    1. 范读，学生倾听。学生回答听到什么。    2. 出...