教学目标    1.自主学习字词，会写“络、锤、凿、焚”4个生字。 　　    2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《竹石》。    3.通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。    4.了解三首古诗中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法。    教学重点 1.有感情地朗读古诗，...

 教学目标    1.会写“络、锤”等4个字。    2.有感情地朗读、背诵这三首古诗,默写《竹石》。     3.借助注释,理解诗句的意思。了解三首古诗分别表达了诗人怎样的志向,表达的方法有什么共同特点。     - 第一课时 -    一、情境导入,激发兴趣。     1....

 10.古诗三首    教学目标    1.会写“络、锤”等4个字。    2.有感情地朗读、背诵这三首古诗,默写《竹石》。    3.借助注释,理解诗句的意思。了解三首古诗分别表达了诗人怎样的志向,表达的方法有什么共同特点。    教学重点：有感情地朗读、背诵这三首古诗,默写《竹石》。    教...

 泗县思源实验学校 唐德干    设计理念：    语文课堂要体现开放襟怀，把课外的学习引进课内，使古诗的教学变得“充实”“厚实”起来。采用灵活多样的教学方法，诗人的生平与他诗作蕴涵的精神一脉相承，感悟诗中内涵，学习诗人借物喻人、咏物明志的写法，达到人文性与工具性的统一。    设计特...

 湖北武汉市武昌区红岭小学 石爱萍      一、游戏引入，初识象形字  1．组织游戏：（出示课文插图）  （互）仔细观察，图上画了些什么？  （2）小组同学一起合作，把你们看到的用简单几笔画下来，看哪一组画得多画得像。  （3）请一组同学上台介绍自己的画。  2．引人新课：  （1）想看看古代人...

 课堂学习导航  1、知识目标：学会本课的9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。  2、能力目标：初步了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字  的兴趣。  3、情感目标：有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。    学习重难点  重点：识字、写字。  难点：巧妙地看图识记字形。    课...

  教学要求  1、 学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识3个偏旁。  2、 初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。  3、 有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。  教学重难点：  1、 能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。  2、 能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画...

 课型：新授课  　　教学目标  　　　知识与能力  　　　　1、掌握本课的2个生字。  　　　　2、能背诵诗歌。  　　　　3、能说出诗歌的大意和意境。  　　　过程与方法  　　　　通过多种形式的学习，如竹与石的对话、把自己假想成郑燮等，用情景的创设来加强对文本的体验。  　　　情感、态度与价...

 教学目标  　　　1．学习郑燮的《竹石》，理解诗中“咬定、青山、立根、原、破岩、千磨万击、坚劲、任尔”等词。  　　　2．能用自己的话解释《竹石》，体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。  　　　3．了解诗人郑燮，联系他的生平事迹体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直...

 教学目标  　　　1．学习郑燮的《竹石》，理解诗中“咬定、青山、立根、原、破岩、千磨万击、坚劲、任尔”等词。  　　　2．能用自己的话解释《竹石》，体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。  　　　3．了解诗人郑燮，联系他的生平事迹体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直...

 教学目标  　　　1学习本课2个生字。  　　　2学习看注解，读懂诗句意思。  　　　3能有感情地朗读并背诵古诗。  　　　4体会竹子扎根岩缝之中坚忍不拔的特点。  　　教学准备  　　　教师：教学挂图。  　　　学生：观察竹子生长的情况，搜集描写、赞美竹子的诗文。  　　教学时间  　...

 学习目标：  　　　1．会认生字：破磨击尔南。  　　　2．正确流利地朗读课文，学习古诗。  　　　　　了解课文内容，感悟诗中内涵，学习诗人借物喻人、咏物明志的写法。  　　教学重点：  　　　　认识生字，诵读古诗。  　　教学难点：  　　　　感悟诗中内涵，学习诗人借物喻人、咏物明志的写法。 ...

 　教学目的：  　　　1、认识“破、磨、击、尔、南”5个生字，掌握“磨”的两种读音。  　　　2、有感情地朗读扑背诵古诗。  　　　3、通过诵读古诗，感受竹子坚定顽强的精神。  　　教学过程：    　　一、创设情境  　　　1、(课件出示《竹石图》，配以古琴乐)  　　　　　导人：听过胸有成竹这...

 设计理念：语文课堂要体现开放襟怀，把课外的学习引进课内，使古诗的教学变得“充实”“厚实”起来。而且诗人的生平与他诗作蕴涵的精神一脉相承，感悟诗中内涵，学习诗人借物喻人、咏物明志的写法，达到人文性与工具性的统一。  　　设计特色：通过多种形式的学习，如竹与石的对话、把自己假想成郑燮，用情景的创设来加...

 【教材简介】《石灰吟》《竹石》《夏日绝句》是语文社S版小学语文六年级上册第四单元第16课中的三首古诗,本单元以“民族之魂”为主题,旨在引领学生走进历史的长河,认识一个个被誉为“中国脊梁”的杰出人物,学习他们充满自信、坚韧不拔、奋斗不息的可贵品质。    【学情分析】六年级学生对古诗有了一定的积累,已初步掌...

 古诗三首《石灰吟》《竹石》《夏日绝句》教学设计  广东省清远博爱学校 马正军    【教材简介】   《石灰吟》《竹石》《夏日绝句》是语文社S版小学语文六年级上册第四单元第16课中的三首古诗，本单元以"民族之魂"为主题，旨在引领学生走进历史的长河，认识一个个被誉为"中国脊梁"的杰出人物，学习他们充满...

 石灰吟《夏日绝句》《竹石》《石灰吟》        教学目标    1．认知目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会生字，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。    2．能力目标：能凭借语言文字，体会作者表达的思想感情。    教学过程        一、回顾旧知、导入新知 ...

 设计理念：语文课堂要体现开放襟怀，把课外的学习引进课内，使古诗的教学变得“充实”“厚实”起来。而且诗人的生平与他诗作蕴涵的精神一脉相承，感悟诗中内涵，学习诗人借物喻人、咏物明志的写法，达到人文性与工具性的统一。  　　设计特色：通过多种形式的学习，如竹与石的对话、把自己假想成郑燮，用情景的创设来加...

 竹的风格   ——《竹石》教学设计    &nbs...

 《古诗三首》（十一册）教学案例  教材说明：  本课选了三首古诗，三首诗都是咏物言志诗。它们所写的事物不同，但都抒发了诗人做一个高尚正直的人的坚定志向。  《墨梅》是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题写的。诗的大意是：我平常画画洗砚的水池边上有一颗梅树，那一朵朵盛开的梅花，是用淡淡的墨汁点化...

  古诗三首  第一课时   一、导入新课，明确学路   前面我们学习了《桂林山水》和《林海》两篇课文，它们都是以描写景物来抒发思想感   情的散文。今天，我们要学习三首古诗(板书课题)。本课“预习”提示我们：《墨梅》、《竹   石》和《石灰吟》这三首古诗有一共同点，即看起来描写的是物，实际上...