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竹石(西师版三年级教案设计)
 竹的风格

                     ——《竹石》教学设计   

                     重庆市云阳外国语实验学校小学部     龚建云

  电话:13896274918     邮编:404500   小学高级教师   县级骨干教师

【教材简析】

《竹石》是西师版第五册第六单元的一篇课文。

古代有许多画家和诗人。他们既绘画又赋诗,大家把这样的作品称为题画诗。

    《竹石》就是一首题画诗,是诗人为自己所画的竹石而题写的诗。诗人歌咏了长在青山、扎根岩石缝中的竹子。咏物言志,表现了诗人那种刚烈、坚韧、不畏任何艰险、不怕牺牲,在人生道路上不怕任何打击的硬骨头精神,清清白白做人的高尚情操。这首诗语言质朴,形象生动,寓意深刻。

   

[设计理念]   

1、渗透辩证的思想,竹能经受“千磨万击”,真正的原因是自己生命力强,自己的目标坚定。郑燮能一生经历磨难,依然乐观,也是自身的人格决定,在课堂上努力体现这种辩证的思想。

2、授人以鱼,不如授人以渔,教给学生学习理解古诗的方法,以帮助学生去自学古诗。

3、从一堂课发散开去,希望学生能去爱竹,爱郑燮的作品。   

一、教学目的

1、抓住重点词,联系生活实际、联系作者的背景多方解读诗歌,理解诗歌,体会竹的精神,人的精神。

2、学习联系作者理解古诗的方法。

3、会读会背诗歌会默写诗歌。

二、教学重难点

1、会读会背会默写诗歌。

2、理解诗歌,体会竹的精神。(难)

三、教学时间  两课时

四、教学过程

                       第一课时

课前对诗

师:一竹一兰一石,               生:有节有香有骨。

师:任他风霜严寒,               生: 自有春风信息

师:一节复一节,千枝攒万叶     生:我自不开花,免撩风与蝶。

一、读竹。

(一)感知题目。

1、书空题目   竹石 

2、猜猜这是谁的诗?(郑板桥),今天,我们认识他的另一个名字,我会写,但不会认,你们能当我的一字之师吗?(郑燮)

3   板书  清  郑燮  查字典认“燮”。

(二)自由读《竹石》。

读诗多读,(读书百遍,其义自见。)

1、读准,读通顺。

2、抽生读,检查读书情况。

3、借助注释读诗,初知意思。

(三)按平仄读诗。

一二声为平声,34声为仄声,两个字后面是平声时拉长,后面三个字的末尾是平声的拉长。

︱︱— —︱︱—  ︱— —︱︱— —  — —︱— —︱ ︱— ———︱— 

咬定青山不放松, 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

一句一句地抽生读。

二、品竹。

读书,我们不光用眼看,用耳听,还要用嘴读,用心悟,用心学。

1、读着读着,你的眼中出现了什么样的竹?

2、 你是从哪里看到的?在诗中将词语画出来。

这是一株生命力顽强的竹子,从“破岩”体会。他生活在荒山野岭,草木无法生存的是风里,他却坚强地牢牢地李在那里。

这是一株坚忍不拔的竹子,从“千磨万击还坚劲”可以读出了。他经历了怎样的磨难和打击?

这是一株意志坚定的竹子,从“咬定青山不放松。”既然选择了在这里生活,就要在这里生活好,长得苍翠挺拔。一个“咬”,咬牙度过难关,咬牙克服困难,多么形象地写出了竹子顽强的生命力啊!

这是一株不怕任何打击的竹子,从“任尔东西南北风”“任尔”随便你是什么风我都不怕。

这是一株乐观向上的竹子。……

3、边汇报边知道朗读。

4、配乐朗读,背诵。

                    第二课时

一、背竹。

1、抽生背诵《竹石》。

2、说说诗句的意思。

二、悟竹。(理解古诗的方法:联系诗人及生活的背景理解诗)

1、介绍作者及他的故事。

郑燮, “扬州八怪之一”,人们称赞他的“诗书画三绝”。

可是,郑燮从小生活在贫寒的家庭里,四岁就死了妈妈,14岁,深爱自己的继母又去世,在没有成名之前,他的画一文不值,只靠教几个小孩过日子,在他30多岁的时候,自己的儿子被活活饿死。可是他从不放弃读书,不放弃画画,不放弃写字。这就是竹子一样的意志坚定啊!读:“咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”

是呀,郑燮常勉励自己:我已经经历了这么多磨难,我已经具有了坚强不屈的精神,我害怕什么呢?他三岁开始读书,而到20岁才考个秀才,40岁才中举人,44岁终于中了个进士,当上了个小小的县官。他对学习的追求难道不是具有竹子一样执着的精神吗?读“咬定青山不放松,立根原在破岩中。”


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哪怕是当个小小的县官,他也当得与别人不一样,他睡在床上,听到竹子的声音,就怀疑是民众叫苦的声音,他爱他的子民如爱自己的孩子。乾隆十一年,郑燮任潍县县令时,恰逢荒年,百姓饥饿得吃人。郑燮开官仓放粮赈济灾民,有人阻止。郑燮说:“都到什么时候了,要是向上申报,辗转往复,百姓怎么活命?要是上边降罪,我一力承担。”于是开官仓赈济灾民,救活了一万多人的性命。

而就是这样一个好官,由于影响了有钱有势的人的利益,有人告发他开关仓赈济灾民一事,被迫辞官。而郑燮却乐观地说:我正好去画我的竹。于是牵着一条小黄狗,拿着一盆兰花,带着几卷书,回扬州卖画为生。这是一个多么乐观的郑燮啊。读“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”

2、讲“咏物明志”的写法。

郑燮写《竹石》赞美竹子生命力顽强,具有坚忍不拔的精神,不也正是在写自己吗?表示自己要做一个像竹子一样的坚强的人啊!这种写法叫“咏物明志”。

  3、联系自己的生活,回归古诗。

孩子们,学习是为了运用。那么,当我们面对学习中的一道道难题,准备放弃的时候告诫自己:“咬定青山不放松,立根原在破岩中。”

当我们正为学习才艺感到困难时,我们鼓励自己:“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”

当我们遇到生活中突然降临的灾难时,我们坦然的迎接他,一起背背《竹石》。

4、唱《竹石》。

我们不仅会读,要是能唱诗多么幸福的一件事儿啊!听!跟唱!

5、默写《竹石》

三、作业

总结:我知道张飞庙里有郑燮的兰竹图,我们学校竹园有一句“未出土时先有节,待到凌云尚虚心。”也是根据郑燮的诗句“未出土时先有节,已到凌云仍虚心”改写的。郑燮就在我们身边,文化就在我们身边。推荐你们读《郑燮传》、《郑燮书画集》。

板书:

                竹石

              清  郑燮

千磨万击                      咬定

                 坚劲

东西南北风                    立根

                 破岩

 
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