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《竹石》教学设计 (鄂教版二年级下册)
 教学目的:

   1、认识“破、磨、击、尔、南”5个生字,掌握“磨”的两种读音。

   2、有感情地朗读扑背诵古诗。

   3、通过诵读古诗,感受竹子坚定顽强的精神。

  教学过程:

  一、创设情境

   1、(课件出示《竹石图》,配以古琴乐)

     导人:听过胸有成竹这个成语吧,说的就是清代著名大画家郑燮的故事。他可喜欢竹子了,大家看到的这幅{竹石图}就是他62岁时的作品。

   2、感知图画。说说画中的竹子给你的感觉。

   3、感知古诗。

     郑燮还会作诗呢,这画中的诗就是他自己写的,老师读给你们听听吧。

     教师范读古诗。{配以课件《竹石图》及古琴乐)

     今天老师和大家一块儿来学习这首古诗。

  二、初读古诗

   1、初读古诗,读准字音。

   2、自由读诗,自学不认识的字。(教师进行巡视,提醒学生把宇音读准)

   3、小组合作学习生字,教师引导学生互评。

   4、救师检查生字、生词的读音。

     咬定 破岩 千磨万击 坚劲

   5、小组齐读古诗,读流利。

  三、读诗悟情

   1、欣赏图画,练习读古诗,整体感悟诗中怎样写画中竹的。

   2、逐句练读。

    ①赏画。竹子长在什么地方?

     学生自由读诗句:咬定青山不放松,立根原在破岩中。

    ②教师描述诗句的意境:竹子紧紧扎根在岩缝中,好像把青山咬住了一样.一点也不放松。

    ③学生自由读前两句诗,指导学生评读。标准:音准、有感情、韵律美。

    ④赏画想象:风吹来了,雨打来了,竹子害怕吗?

     学生自由读诗句:千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

    ⑤引导学生想象:除了风吹雨打,竹子还会遇到什么折磨?

     教师总结:风吹、雨淋、霜冻、雪落,这就是千磨万击!

    ⑥指名读全诗,学生评读。

   3、再次整体感悟古诗。

    ① 指名学生诵读全诗。

    ②对照图画,再读古诗,说说你明白了什么?

    ③引导:你喜欢诗中的竹子吗?为什么?

    ④有感情地齐读古诗。

   4、练习背诵古诗。

     学生自由练习背诵,交流好的背诗方法。

  四、课后延伸

    自然界中有好多植物都具有优秀的品质,诗人们时常写诗来赞美它们。课后读读(梅花)。下次课大家来交流学习体会。

  板书设计:

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