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  • 卢沟桥的狮子有多少
  • 教材答疑:黄盖的船有没有把帆扬足
  • 引导学生走进字宝宝的天地——低年级探究式识字教学法探索
  • 以阅读识字为突破口，提早培养学生写的能力
  • 谈识字教学中汉字录入意识的培养
  • 集中识字的主要方式
  • 让学生在课上“动”起来——也谈小语教材中实践因素的挖掘
  • 如何落实课文后的实践性作业
  • 小学综合实践活动课程的设计框架及其实验研究
  • 利用计算机网络形成的智能环境全面提高学生整体素质
  • 建构主义学习环境下教学模式的探索
  • 超越课堂 开辟课外阅读更广阔的天地
  • 浅谈朗读教学中的评价艺术
  • 《鸟的天堂》综合性学习活动教学设计
  • 关于语文教材与教学改革的若干思考
  • “写人记事” 的记叙文
  • 做风车的故事
  • 《马背上的小红军》教学谈
  • 别了，我爱的中国
  • 抓住作者内心的人文意识，寻找一体型阅读教学的突破口
  • “语文课”缓谈模式——对当今两类“阅读教学模式”的理性思考
  • 就文取材，一箭双雕——阅读教学中适宜随机进行的小练笔
  • 一堂全面开放的阅读课——特级教师于永正《全神贯注》教学赏析
  • “研读”课堂交流中教师的“片言只语”
  • 研读模式的“常”与“变”
  • 提高小学阅读教学的创造性
  • 课堂表演——阅读教学的全身心感受
  • 阅读教学中的两个偏向及矫正
  • 愉快的拼音复习法
  • 深研方法 趣学拼音——谈汉语拼音教学的几点体会
  • 让绿色充盈心灵——学习语文课程标准的体会
  • 小学语文教材的优化
  • 《雪地里的小画家》教学设计
  • 《钓鱼的启示》第二课时
  • 《宋庆龄和她的保姆》教学设计
  • 《她是我的朋友》
  • 浅谈语文教学中的激趣
  • 活动课《您好，亲爱的老师》设计
  • 《卖火柴的小女孩》
  • 联想和想像的区别在哪里
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