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  • 克服阅读教学中的两个偏向
  • 　 笑声不断的语文课 简简单单的语文课
  • 关于新课程标准实施的几个误区
  • 两份成绩单引发思考:我们的评价少了点什么
  • 培养一年级学生的朗读能力
  • 正餐+点心──也谈小语一年级大量识字的巩固(网友来稿)
  • 心灵的距离最重要 ——也谈“赏”与“罚”
  • 我用自己的方式前行
  • 塑造立体的学生，培育鲜活的心灵
  • 课改，别忘了教师的苦累
  • 表扬与鼓励最忌讳的是偏见
  • 推荐给孩子的几个故事
  • 我的班级管理--作者
  • 在优秀班主任经验介绍上的发言
  • 怎样对待学生的不足与失误?
  • 召开学生家长会的几点做法
  • 新课程对教师的期待(网友来稿)
  • 逆反思维的培养是创新的脚
  • 为学生铺设需要的平台(网友来稿)
  • 课堂表演——阅读教学的全身心感受
  • 教育评价质的飞跃：“差生”改称“潜能生”
  • 涂掉的一百分
  • 吃墨水的孩子
  • 谈特殊生转化的循序渐进原则
  • 走向新课程：给教师的18条建议
  • 寻找读与写之间的桥梁——低年级作文教学初探(网友来稿)
  • 把握好创新的第一关——质疑(网友来稿)
  • 用语文教学本身的美去唤醒学生的主体意识(网友来稿)
  • 这样的朗读教学要不得(网友来稿)
  • 日常评价中应处理好的几个关系
  • 给传统教学一个有力的支点 ——记一次基于高层次思维水平的中学作文教学实践
  • “创新人才”的启蒙教育 ——在小语“四结合”教改实验中培养学生的创造思维
  • 新课程实验值得关注的几个问题
  • 浅谈小学语文教学的情感教育
  • 学习兴趣培养的途径
  • 美丽的丹顶鹤(网友来稿)
  • 小学生参与家务劳动的重要性(网友来稿)
  • 没有爱就没有教育--我们的德育缺点什么
  • 你会发汉语拼音字母“R”的名称音吗？
  • 老师称呼学生的艺术
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