一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢?    　　乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。    　　乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。    　　《乌鸦喝水》教学设计    ...

 同学们，今天老师带大家认识一只聪明的小鸟，看，它是谁？    对，乌鸦，跟老师一起写“乌鸦”这两个字。    “乌”与“鸟”字形相近，鸟字去点读作乌；鸦 左边是“牙”代表它的读音，右边是“鸟”，表示他的意思。    今天老师给大家讲一个《乌鸦喝水》的故事。 （板书：乌鸦喝水）    小眼...

 【教材分析】    本课是一则经典的寓言故事，课文以“乌鸦喝水”为线索，围绕乌鸦急着喝水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了这一系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。说明了做任何事情都能开动脑筋想办法，才能获得成功。    【课标表述】    对学习汉字有浓厚的兴趣，养...

 设计说明 对于一年级学生来说，如何引导他们尽早进入汉字阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。本课的设计我特别注重有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文...

  第一课时  教学目标  1．认识本课16个生字，会写田字格里的7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，认1个新偏旁。  2．正确、流利、有感情地朗读课文。  3．学习小乌鸦遇到困难积极动脑筋，想办法解决。  教学重难点  重点:读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握"找、面、升"  的字形。理...

 设计说明  《乌鸦喝水》是一篇经典有趣的童话故事，选自《伊索寓言》。课文讲的是乌鸦通过动脑筋想办法解决水少、瓶口小的困难，最终喝到水的故事。课文篇幅短小，语言浅显，通俗易懂，很适合低年级学生阅读。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。本课设计本着“时时激趣”的原则，充分激发学生的求知欲，...

 潘　鑫 北京市西城区进步小学　    一、教学目标    1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁;会写“只、石”等5个生字。    2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。    3.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。    二、教学重难点    教学重点： ...

 一、组织教学  师生问好，向学生介绍本堂课小羊抓大灰狼的游戏。  小朋友们看过喜羊羊与大灰狼吗？今天这节课潘老师将全班同学分成几个组，根据你们的表现，给你们安排小羊的角色，然后各组根据比赛前进去抓大灰狼，谁先抓住大灰狼，哪个小组就赢了，各位小朋友明白了吗？那就让我们去抓大灰狼吧！  二、激趣导入...

  设计说明       薄伽丘曾说过：“人类的智慧就是快乐的源泉。”《乌鸦喝水》这篇课文就是通过一只乌鸦的小故事告诉我们这个道理。本学案设计以朗读感悟做重点，通过朗读让学生体会乌鸦在“找水喝”到“喝到水”这一过程中心情的变化，读懂故事阐述的基本道理，拓宽知识视野，丰富语言积...

 设计说明    《乌鸦喝水》是一篇经典有趣的童话故事，选自《伊索寓言》。课文讲的是乌鸦通过动脑筋想办法解决水少、瓶口小的困难，最终喝到水的故事。课文篇幅短小，语言浅显，通俗易懂，很适合低年级学生阅读。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。本课设计本着“时时激趣”的原则，充分激发学生的求知...

 (教学难点 展开想象，读中感悟)    师：是呀，多着急呀！快来看看乌鸦是怎么做的吧？(播放视频)同学们，谁来告诉老师你看到了什么？    生1：我看见乌鸦正在往瓶子里放小石子呢。    师：“正在”这个词用得好。    生2：我看到乌鸦把小石子一个一个放进瓶子里。    师：你观察很仔细。  ...

  人教版小学一年级下册《乌鸦喝水》教学设计 第一课时  【学情分析】本班有14个学生，通过预习，大部分学生已经能流利朗读课文，对于他们来说要领悟乌鸦的聪明仍然有一定难度，因此，教学中应该突出以读为主，以读促思的方法，调动学生积...

       【教学目标】  1．认识“乌、鸦”等9个生字，会写“石、办、法”3个字。 ...

 一、导入  同学们，看老师写一个字“乌”，（标上拼音），读,再来一遍。加上一点是什么？今天，老师就为同学们介绍一种鸟 (贴乌鸦图)你们看，它是谁？我们把它的名字写到黑板上去，看，去掉鸟眼就是“乌”乌鸦的鸦是鸭子的鸭吗？那是哪个鸦呢？谁能告诉我他用的是哪种识字方法？(板书：乌鸦)齐读。今天教师就给同学...

 [教学目标]  1、指导学生认识“乌、鸦”等 9 个生字，会写“可、石”等 6 个字，能用“渐渐”说一句话。  2、指导学生正确、流利地朗诵课文，背诵课文，提高学生的阅读能力。  3、引导学生懂得遇到问题时要仔细观察、认真思考的道理，逐步养成动脑筋的良好习惯。  [重点难点]  1、教学重点：指导学生识字、...

 【优质课评比】  识字5 教案教学设计  (苏教版一年级下册)   地三小学 马琼  第一课时   教学目标：   知识与能力：   1、 认...

 乌鸦喝水  　　一、看图激趣，揭示课题。  　　师：（课件出示图片）图上画的是谁呀？（乌鸦）快把漂亮的小手举起来和老师一齐写（师板书“乌鸦”生书空）。  　　师：乌鸦在干什么？  　　生：乌鸦在往瓶子里放小石子，它想喝水。  　　师：这就是我们这节课要学的内容《乌鸦喝水》板书喝水，齐读课...

 一、说教材    　　《乌鸦喝水》是义务教育标准实验教科书第一册第五单元的第二篇课文。本文是一篇经典，有趣的童话故事，通俗易懂，以“ 喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵、智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。课文语言简洁，结构严谨，文中插图形象鲜艳。    　...

 19乌鸦喝水  第一课时  [教学目标]  1、认识“乌、鸦”等9个生字。会写“找、许、可、石”。  2、正确、流利地朗读课文。  3、学习第一自然段，体会乌鸦的心情变化。  [重点难点]  重点：识字写字  难点：朗读课文  [教学流程]  一、激趣导入  1、小朋友喜欢猜谜语吗？竖起耳朵仔细...

 　　《乌鸦喝水》这篇课文以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明做任何事情，只要动脑筋想办法，就能获得成功。课文有以下几个特点：    　　一、所配图画，色彩鲜明，生动形象  　　１．图画作者采用写意画法，把难看的乌鸦描绘成头大目明的样子，以突出乌鸦聪明可爱的形象，使学...

 　　《乌鸦喝水》这节课我特别注意发挥学生的主体地位，充分调动了学生的积极性，让学生都参与到教学中来。    　　我主要引导学生们在进行表演、讨论乃至争论的过程中获取知识。知识的获取并不是教师硬塞给学生的，我把思考的权利和时间大胆地交给了他们。“你能帮乌鸦想办法吗？”让学生通过合理想象，激发创新意识...

 　　乌鸦是又黑又丑的鸟。然而，在中国许多抒情诗的文句里，每每把乌鸦以赞美，如“寒鸦数点”、“暮鸦栖未定”之类。这是为什么呢？因为乌鸦有许多值得骄傲的地方。在第二组的学习中，我们谈到了乌鸦反哺的故事，对乌鸦懂得孝敬“老人”这一点，深感敬佩。在本课，我们又将从乌鸦喝水的故事中，认识它聪明能干的一个侧面。...

 　　乌鸦是又黑又丑的鸟，然而，课文中却给乌鸦以赞美，如，“寒鸦数点”，“暮鸦栖未定”。这是为什么呢？因为乌鸦有许多值得骄傲的地方。我们在谈到乌鸦反哺的故事，对乌鸦懂得孝敬“老人”这一点，深感敬佩。在本课《乌鸦喝水》中，我们又以认识它聪明能干的一个侧面。    　　在课文的学习中，先请小朋友整体感悟...

 　　人教版小学语文实验教材一年级下册第19课《乌鸦喝水》是一篇老课文，在几次教改后依然被列为重点讲读课文。而在全面提倡课改的今天，要求教师要直面新课程，把新的理念、新的教法、新的教材带入新的课堂。    　　不得不承认，在课改后的教学过程中，我们最经常要面对的是学生在学习过程中答非所问，异想天开，而...

 　　一、说教材  　　《乌鸦喝水》是义务教育标准实验教科书第一册第五单元的第二篇课文。本文是一篇经典，有趣的童话故事，通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵、智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。课文语言简洁，结构严谨，文中插图形象鲜艳。  　　本文共三...

 　　一、课时要求：  　　1、讲读2——4小节，使学生知道乌鸦用什么办法喝到水，教育学生遇到困难要多动脑筋，根据不同的情况，采取不同的方法来解决。  　　2、理解“到处、又、很、也、怎么办、一个一个”等词语在文中的意思。  　　3、用“看见”一词说话。  　　4、有感情地朗读全文。  　　二、教学重...

 　　一、教学目标  　　　1、认识“喝”“渴”等11个生字，会写“乌”“处”等8个生字，能正确流利有感情地朗读课文，培养学生的认读能力、朗读能力、书写能力。  　　　2、采用自主、合作、探究的学习形式，通过读一读、说一说、做一做等形式，指导学生学习生字。  　　　3、通过朗读课文，使学生懂得遇到问题时...

 　　一、创设宽松环境，鼓励学生大胆求异。  　　《乌鸦喝水》一文，在教学生字时，我启发学生：“我们学习了很多识机记生字的方法，比如加一加，减一减，用部首、熟字编谜语、儿歌等，请你看看今天这些字用什么方法记比较合适？”  　　（学生思考片刻后，纷纷举手。）  　　有的说：小鸟的“鸟”去掉一点就是“...

 　　一、看图激趣，揭示课题。  　　师：（课件出示图片）图上画的是谁呀？（乌鸦）快把漂亮的小手举起来和老师一齐写（师板书“乌鸦”生书空）。  　　师：乌鸦在干什么？  　　生：乌鸦在往瓶子里放小石子，它想喝水。  　　师：这就是我们要学的内容《乌鸦喝水》板书喝水，齐读课题，喝是要求“会认”字，跟...

 　　【教学内容】  　　　人教版小学《语文》第二册。  　　【教学过程】    　　一、激情导入  　　师：（拿着乌鸦的图片问）同学们，我给大家带来一位新伙伴，它是谁？（乌鸦）最近在它身上发生了一件事，你想知道吗？  　　（板书课题：乌鸦喝水。齐读课题。）  　　师：读了课题你有什么问题？ ...

 (教师展开一幅放大的课文中的第三幅插图)  　　师：请小朋友看这一幅图画着什么?它在做什么?  　　〔充分发挥课文有插图的特点，提供学生说的机会〕  　　生：图上画着一只乌鸦。乌鸦在喝瓶子里的水。  　　师：谁能用一句最简短的话，说出这幅图画的意思。  　　生：这幅图画着一只乌鸦，它口渴了，把嘴伸...

 第一课时  教学目标：  1、 能正确、流利地朗读课文。  2、 学会本课生字，并能正确、美观地书写。  3、 初步理解课文内容。  教学过程：  教学环节 过程目标 教师活动 学生活动 反思  一：导入新课 通过看动画片听故事抓住学生的注意力，引发学生的学...

 　　【教学目标】  　　　1、感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。能用“渐渐”说话。  　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。  　　　3、喜欢这只遇到困难能仔细观察、动脑筋想办法的乌鸦  　　【教学重难点】  　　　理解乌鸦是怎么喝到水的？指导学生读出韵味，体会乌鸦的表情变...

 　　教材简析：  　　《乌鸦喝水》讲述了一只乌鸦通过动“手”动脑喝到水的故事。这个故事告诉我们：遇到困难，要动脑筋．想办法．  　　教学目的：  　　　1．认识“乌．处”等９个生字，会写“可．里”４个字．  　　　2．朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的．  　　　3．让学生懂得动手动脑的重要性，培养...

 　　教材简析：  　　《乌鸦喝水》讲述了一只乌鸦通过动“手”动脑喝到水的故事。这个故事告诉我们：遇到困难，要动脑筋．想办法．  　　教学目的：  　　　1．认识“乌．处”等９个生字，会写“可．里”４个字．  　　　2．朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的．  　　　3．让学生懂得动手动脑的重要性，培养...

 1、播放课文VCD  　　　（1）、师板书课题，边写边说明这四个词的写法。  　　　（2）、生齐读课题。  　　2、初读课文：  　　　（1）、教师提出读书要求：认认真真的读  　　　（2）、让学生自由读课文  　　3、学习生字词：  　　　（1）、出示本课生词，指名上前台带领其他学生读生字词。  　...

 　　教学目标：  　　　1、认识“乌、鸦”等9个生字。会写“办法”两个字。  　　　2、通过多种方法正确、流利的朗读课文。  　　　3、明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋，积极想办法解决。  　　教学重点：通过多种方法朗读，感悟课文。  　　教学难点：明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。  　　...

 　　教学目标：  　　　1、认识"乌鸦"等9个生字，会写"办、法"两个字。  　　　2、初读课文，能读准字音，读通句子。  　　　3、初步了解课文内容。  　　教学重点：识字、写字。读准课文的字音，读通句子。  　　教　　具：乌鸦的图片生字卡片多媒体课件  　　教学设计：    　　一、激趣，讲故事...

 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时  　　教学目标：  　　　1 认识9个生字，会写3个字。  　　　2 能正确流利地朗读课文。  　　　3 学会第一节课文。  　　重点难点：  　　　1 认识9个生字，会写3个字。  　　　2 能正确流利地朗读课文。  　　课前准备：乌鸦图片  　　教学流程： ...

 　　教学目标：  　　　1． 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。  　　　2． 学会本课9个生字。绿线内的3个只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。  　　　3． 遇到难题，要开动脑筋，想出解决问题的方法。  　　教学重点难点：识写生字、朗读课文、背诵课文。  　　教学具准备和辅助活动：...

 　　教材分析  　　《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第19课。这一单元的主题是“遇到困难怎么办？动动脑筋，你一定会有解决的办法”。课文讲的是一只乌鸦口渴了，发现了一个瓶子，可瓶口小，水不多，它放进石子喝着了水的事，可以看出乌鸦很聪明，遇到困难能想办法解决。这个故事内容...

 　　教学设想：  　　《乌鸦喝水》是国标本人教版一年级下册中的一则童话故事，课文讲的是乌鸦想办法喝到瓶子里的水的故事。全文共有三个自然段，第一自然段讲乌鸦想喝瓶子里的水却喝不着，第二自然段讲乌鸦想出了办法，第三自然段讲乌鸦利用小石子喝到了瓶子里的水。课文配有插图，形象地再现了内容,有助于学生读书领悟...

 【教学目的】  　　　1. 指导学生看懂图意，明白乌鸦是怎样喝水的。  　　　2. 理解课文内容，懂得要善于动脑筋克服困难。  　　　3.学会生字词，能区别“到处”和“处处”、“什么”和“怎么”、“办法”和“用法”的不同意思。  　　【课时】 3课时。    　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 ...

 　　【教学要求】  　　1.使学生知道乌鸦用什么方法（怎样）喝到水的。教育学生遇到困难要多动脑筋，根据不同的情况，采取不同的办法来解决。  　　2.学会本课8个生字。理解“乌鸦、喝水、口渴、到处、看见、瓶子、怎么办、找”等词语。区别“渴、喝”的字形和字义，会用“看见”练习说话。  　　3.有感情地朗读并...

 教学目标：  　　1、认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个字。  　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。  　　3、喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。  　　教学重难点：理解乌鸦是怎么喝到水的？  　　课前准备：实验用的器具、玩具“乌鸦”或图片等  　　教学流程：  ...

 　　教学目标：  　　1、认识“乌，鸦”等9个字。会写“可，石”等6个字。  　　2、正确，流利地朗读课文。背诵课文。  　　　 通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。  　　3、明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。  　　教学重点：认...

 　　教学要求：  　　　1．学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。  　　　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。  　　　3．鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。  　　教学重点：  　　重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到处、升高"的意思。正确、...

 《乌鸦喝水》第二课时教学设计  牵你的手  教学目标：  1、 正确、流利地朗读课文，提高学生的阅读能力。  2、 引导学生懂得遇到问题时要仔细观察、认真思考的道理，逐步养成动脑的好习惯。  3、 进行拓展阅读和写话训练，从小培养学生的阅读、  作兴趣。  教学重点：  通过多种方法朗读，感...

 教学要求：  　　　1．学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。  　　　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。  　　　3．鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。  　　教学重点：  　　重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到处、升高"的意思。正确...

 乌鸦喝水  教材分析  　　《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第19课。这一单元的主题是“遇到困难怎么办？动动脑筋，你一定会有解决的办法”。课文讲的是一只乌鸦口渴了，发现了一个瓶子，可瓶口小，水不多，它放进石子喝着了水的事，可以看出乌鸦很聪明，遇到困难能想办法解决...