杨玲    单元教材简析（可见教参）    本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3 篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。   ...

 【教材分析】    《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。    课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、...

 《项链》教学设计    教学过程：    一、设置情境，复习导入    1.小朋友们今天表现可真好，谢老师要送一份礼物给你们，期待吗？那就闭上眼睛吧！（播放海浪声和大海图片）    听着这声音看着这图画你是什么感觉？（高兴、舒服……）今天我们继续高高兴兴舒舒服服地学习这篇课文，读课题。 ...

 学习目标  1. 认识“蓝、又”等11 个生字和禾木旁 1个偏旁；会写“白、的”等 4 个生字。  2. 正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。  3. 了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。  重点难点  重点：正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。  难点：读准“蓝...

 沈小熔    教学目标  情感态度与价值观  1、会认11个生字，会写4个生字。  2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。  3、感受大海的美丽，体会孩子们的快乐。  教学重点 正确、流利地朗读课文，理解课文内容。  教学难点 感受大海的美丽，体会孩子们的快乐。  课时目标：1、会认11个生字，会...

  设计说明       《项链》是一首充满童真童趣的小文章，语言生动流畅，意境优美。在教学中应该以读为本，让孩子在诵读中受到语言美、自然美的感染和熏陶。引导孩子在读中展开想象，在想象中感受快乐，又在感受中进一步展开想象，在想象中再充实感受。贯穿全课的情感主线就是快乐！快乐！...

 设计说明  我们教师只要把语文的课堂教学深入到生活中，把学习语文的快乐释放到生活实际中去欣赏品味，由此再由生活的快乐返回到对语文学习的钟爱和快乐中，不断循环往复！真正让孩子享受学习语文的快乐、生活的丰富多彩，把语文和生活紧紧地联系起来！    在本节课的教学设计中，我特别注重和学生心与心的交流，...

 教学重点：识字写字    师：孩子们，快看小贝壳们来咱们班级做客了，你们认识它们吗？(出示卡片，翻一个读一个)    师：你有什么好方法记住它们呢？听准要求：先在组内一起读一读生字卡片，然后再选择你们最喜欢的一个字，说一说你是用什么好方法记住它的。    师：谁来汇报一下你们组学习了哪个字？教师...