《zh ch sh r》教学资源   1. zh、ch、sh、ｒ的发音方法。  发zh 时，舌尖翘起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。发ch 时，发音动作跟zh 大体相同，只是在稍微放松时送出的气流较强。发sh 时，翘起舌尖，靠近硬腭前部，...

 河北省隆尧县牛家桥校区 贾增彬    最近根据市教育的要求！开展了同课异构的教学活动，我和另外一位老师同上一节课。授课内容是六年级上册第十五课“这片土地是神圣的”。这篇课文是有史以来在保护环境方面最动人的演说词。课文是印第安人领袖西雅图写给白人领袖的信。西雅图用动情的语言描述...

 教学要求：  　　　1 熟读《这个方法好》课文，能回答文后问题。  　　　2 认识生字14个，规范书写生字2个。  　　　3 懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，学习与他人团结合作、互助友爱。  　　教学重点、难点：  　　　1 认识生字14个，规范书写生字7个。  　　　2 懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，学习与他...

 （第一课时）  教学目标：  1、 认读生字，读准字音，了解字义。  2、 了解课文内容，知道毛泽东善于动脑筋，所以少花力气多出成果。  3、 能正确、流利、有感情的朗读课文。  教学重点;  能正确、流利、有感情的朗读课文。  教学难点：  理解课文内容，懂得毛泽东善于考虑，所以能少花力气多出成...

 　　第一课时  　　教学过程：  　　一、揭示课题，启发考虑  　　　1、同学们，我们从幼儿园进入小学已经快一年的时间了，可以说你们已经长大了，你们说对吗？那么作为大小朋友，遇到事情要怎么办呢？  　　　　请同学各抒己见。今天，我们要学习一篇新的课文《这个方法好》就是有关这样的事情的课文。板书课...

 姜晖    教学内容：五年级语文下册第22课《人物描写一组》第二课时    教学目标：正确、流利地朗读课文，感受严监生这个鲜活的人物形象。理解课文内容，学习作者抓住人物的动作神态描写人物的方法。    学习重点：学习通过语言、神态、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。    教学难点：体会...

 　　师：藏戏有什么特色呢？我们一起来交流交流。    　　生：课文一开始，就概括地写了藏戏的特点。我给大家读一读（朗读1—3自然段）。从这三个自然段，也就是这三个反问句中，我们知道了藏戏有“戴着面具演出”“没有舞台”“一部戏可以演出三五天还没有结束”的特点。    　　师：你很会读书，从作者开篇的...

 学习目标  　　1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。  　　2．积累与读书有关的名言，品味读书的好处及方法。  课前准备  　　查找有关介绍读书方法的资料。  教学过程  一、导入  读书是人类特有的神圣权利。读现代的书，可以与同时代的人...

 吴忠市金积镇塔湾小学 陈 金 凌    写 作 提 纲  识字教学是儿童学习文化、掌握知识的奠基工程，是为使我们的学生将来都能正确使用祖国语言文字而进行的关键工作。同时，识字教学又是...

 　　　　[设计理念]：  　　　这是一次语文综合能力训练。根据新课标的特点，结合学生个性特点及教材、生活实际，在区别、改写、辨析中学习汉字、提高说、写能力；在讨论、背诵中训练表达能力、扩大积累，进而使学生的积累能力、观察能力、创新思维能力进一步提高，使课堂教学延伸到课外。  　　[教学目标]：  　...

 《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”古人云：“书读百遍，其义自现”。这足以说明多读的好处，小学低年级的阅读教学就要以读为主。但一味地强调多读，不教给学生读的方法，不注意读的形式，不培养良好的读书习惯，也是不行的。几年来，在...

 学习方法指导课     找中心句的方法      四川泸州化工厂子弟学校 张焱      教学目标：   1.学生能理解中心句在段内位置的一般规律。   2.学生能掌握“找中心句的方法”并运用。  重难点：   掌握“找中心句的方法”。  教学过程：  一、课前谈话，激发...

 课　时　备　课  【本学期总第　　17　课时】  【本单 元 第　　17课时】  【课 题】：读写例话  【课 型】：复习课  【主 备 人】：好生镇中心小学杜建民  【教 学 目 标 】：  1、使学生掌握体会句子含着的意思的方法。  2、训练、培养学生独立阅读的能力。  【重 难 ...