教学要求：  　　　1．正确，流利，有感情地朗读课文。  　　　2．继续学习课文，通过具体的事例感悟法布尔对昆虫的痴迷，对科学的执着追求。  　　　3．让学生从法布尔的故事中受到启发，从小养成热爱自然，热爱科学的志趣。  　　教学重难点：  　　　1．有感情地朗读课文。  　　　2．体会...

 　  　　教学要求：  　　　1．正确，流利，有感情地朗读课文。  　　　2．继续学习课文，通过具体的事例感悟法布尔对昆虫的痴迷，对科学的执着追求。  　　　3．让学生从法布尔的故事中受到启发，从小养成热爱自然，热爱科学的志趣。  　　教学重难点：  　　　1．有感情地朗读课文。  　　　2．体会...

 教学目标：  　　　1、体会法布尔对昆虫的迷恋，领悟兴趣是最好的老师。  　　　2、训练学生的朗读和想象能力。  　　　3、培养学生善于观察，善于发现的好习惯，激发学生了解大自然，热爱大自然的兴趣。  　　教学程序：    　　一、激趣引入  　　　1、仔细观察老师动作：中指探入水中，品尝中指。 ...

 　教学内容：  　　　北师大版实验教材小学语文第六册第九单元  　　教学目标：  　　　1、正确认读本课13个生字。  　　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的迷恋。  　　　3、从法布尔的故事中受到启示：兴趣是最好的老师。  　　　4、初步学习从多角度观察同一事...

 　知识与技能目标：  　　　1、准确认读本课13个生字。正确、流利、有感情的朗读课文，  　　　2、了解法布尔小时候对昆虫有着浓厚兴趣的具体故事  　　过程与方法目标：  　　　通过朗读、感悟，抓住文中具体的词语和句子体会出法布尔对昆虫的强烈兴趣。  　　情感态度与价值观目标：  　　　从法布尔的...

 　一、教学目标：  　　　1、学习本课的生字新词。  　　　2、引导学生联系语境理解词语的意思。  　　　3、初步认识法布尔对昆虫的迷恋。  　　二、教学重难点：  　　　1、引导学生联系语境理解词语的意思。  　　　2、感受法布尔对昆虫的迷恋。  　　三、教学过程：    　　一、导入  　...

 　一、教学目标  　　　1、运用学过的识字方法自学生字；认识12个生字和1个多音字，结合词语理解字义。  　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。  　　　3、掌握汉字的间架结构，按笔画笔顺把字写好。  　　　4、引导学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱...

 一、教材分析  　　　　这是一篇记叙文，主要叙述了昆虫学家法布尔小时候的两件事。儿时的法布尔对昆虫充满了好奇，在一天傍晚，他独自寻找“纺织娘”，忘记了回家；八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里，父亲的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。课文并没有写法布尔是怎么成为一名昆虫...

 　　布鲁纳认为：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”《课程标准》在“总目标”中也明确指出“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。”阅读教学中培养学生兴趣，引导学生探究是培养学生创新精神的重要途径。    　　一位青年教师异地借班执教《装满昆虫的口袋》（苏教版九册）一课时，课内他借助教...

 　教学目标：  　　　1．正确，流利，有感情地朗读课文。  　　　2．继续学习课文，通过具体的事例感悟法布尔对昆虫的痴迷，对科学的执着追求。  　　　3．让学生从法布尔的故事中受到启发，从小养成热爱自然，热爱科学的志趣。  　　教学重难点：  　　　1．有感情地朗读课文。  　　　2．体会法布尔对...

 　教材简析：  　　这是一篇记叙文，主要叙述了昆虫学家法布尔小时候对大自然、对昆虫有着浓厚的兴趣。课文并没有写法布尔怎样成为昆虫学家的，而是记叙了他小时候怎样迷恋昆虫的。这是课文的重点。课文主要通过两件事写出了发布尔对昆虫的迷恋：一是抓纺织娘，二是放鸭子时观察小虫子。  　　教学目标：  　　1、...

 　　词语教学和语段教学是中年级阅读教学中两个最基本的落点。在当前“人文”满天飞的语文课堂，如何在细读文本时关注词句，把阅读的触角伸向咀嚼词句的滋味，玩味词句的意蕴，这是中段阅读教学中有待加强和重视的问题。  　　《装满昆虫的口袋》（北师大版三下）叙述了昆虫学家法布尔小时候研究昆虫的两件事，体现了法...

 　　教学要求：  　　　1．正确，流利，有感情地朗读课文。  　　　2．继续学习课文，通过具体的事例感悟法布尔对昆虫的痴迷，对科学的执着追求。  　　　3．让学生从法布尔的故事中受到启发，从小养成热爱自然，热爱科学的志趣。  　　教学重难点：  　　　1．有感情地朗读课文。  　　　2．体会法布尔...

 　教学目标：  　　　1、体会法布尔对昆虫的迷恋，领悟兴趣是最好的老师。  　　　2、训练学生的朗读和想象能力。  　　　3、培养学生善于观察，善于发现的好习惯，激发学生了解大自然，热爱大自然的兴趣。  　　教学程序：    　　一、激趣引入  　　　1、仔细观察老师动作：中指探入水中，品尝中指...

 　　教学目标：  　　　1、正确认读本课13个生字。  　　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的迷恋。  　　　3、从法布尔的故事中受到启示：兴趣是最好的老师。  　　　4、初步学习从多角度观察同一事物的方法。  　　教学过程：    　　一、复习导入  　　　...

 　　知识与技能目标：  　　　1、准确认读本课13个生字。正确、流利、有感情的朗读课文，  　　　2、了解法布尔小时候对昆虫有着浓厚兴趣的具体故事  　　过程与方法目标：  　　　通过朗读、感悟，抓住文中具体的词语和句子体会出法布尔对昆虫的强烈兴趣。  　　情感态度与价值观目标：  　　　从法布尔...

 　　一、教学目标  　　　1、运用学过的识字方法自学生字；认识12个生字和1个多音字，结合词语理解字义。  　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。  　　　3、掌握汉字的间架结构，按笔画笔顺把字写好。  　　　4、引导学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热...

 　　一、教学目标：  　　　1、学习本课的生字新词。  　　　2、引导学生联系语境理解词语的意思。  　　　3、初步认识法布尔对昆虫的迷恋。  　　二、教学重难点：  　　　1、引导学生联系语境理解词语的意思。  　　　2、感受法布尔对昆虫的迷恋。  　　三、教学过程：    　　一、导入  ...

 　　一、教材分析  　　　　这是一篇记叙文，主要叙述了昆虫学家法布尔小时候的两件事。儿时的法布尔对昆虫充满了好奇，在一天傍晚，他独自寻找“纺织娘”，忘记了回家；八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里，父亲的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。课文并没有写法布尔是怎么成为一名...

 福建省泉州市实验小学 曾志安    设计理念:    《语文课程标准》在课程实施方面，把改变学生的学习方式作为教学改革的重心，提出“学生是语文学习的主人。”教师应由教学的主宰，转变为学生“学习活动的组织者和引导者”；学生由被动的接受者，转变为学习的主体。语文教学应以自读自悟、自学探究为基础，大力...

 一、教材分析  这是一篇记叙文，主要叙述了昆虫学家法布尔小时候的两件事。儿时的法布尔对昆虫充满了好奇，在一天傍晚，他独自寻找“纺织娘”，忘记了回家；八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里，父亲的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。课文并没有写法布尔是怎么成为一名昆虫学家的，...