一、教学目标：

　　　1、学习本课的生字新词。

　　　2、引导学生联系语境理解词语的意思。

　　　3、初步认识法布尔对昆虫的迷恋。

　　二、教学重难点：

　　　1、引导学生联系语境理解词语的意思。

　　　2、感受法布尔对昆虫的迷恋。

　　三、教学过程：

　　一、导入

　　　1、同学们，请你们把手放进口袋里，说一说你的口袋里放了什么？你们知道吗？有一位伟大的科学家，他小时候在口袋里装满了昆虫，他是谁呢？

　　　2、简介法布尔

　　　3、揭示课题

　　　　法布尔怎么会如此的了解熟悉那么多的昆虫呢？这节课就让我们走进法布尔，到《装满昆虫的口袋》这篇课文中去寻找答案吧！

　　二、初读课文，整体感知，自主识字

　　　1、读读法布尔的故事，看看你对他小时候会有哪些了解？注意边读边划出本课的生字新词，并想办法把它们读准确。

　　　2、学生读课文划生字新词。

　　　3、读了课文，你对法布尔小时候都有哪些了解？

　　　4、引导说课文大意：谁能说说出课文的主要内容？

　　　5、刚才我们在读课文的时候，还划出了很多的生字新词。现在，请你把这些生字新词读给你的同桌听一听。

　　　　〈1〉学生读生字词

　　　　〈2〉开火车读词语（课件出示词语）

　　　6、指导理解词语

　　　　〈1〉同学们，这些词语中有一个成语，是什么呢？（小心翼翼）找一找它在课文中的哪个句子中。

　　　　　　 指名说出来，再齐读这句话，谁来说说这个成语的意思？你能用这个成语说一句话吗？

　　　　〈2〉老师还发现“训斥”这个词不容易读准。看看这个词语在课文的哪句话中出现的？

　　 　　　　爸爸是怎样训斥他的呢？读出原句

　　 　　　　师导：如果你想记住哪个词语，就可以像这样，把这个词放在句子中，多读几遍。理解了词语的意思，你就更容易记住它了。这是记住词语的好办法。

　　三、品读课文，感悟理解

　　　1、默读课文，边读边想：课文通过几件事写出了法布尔对昆虫的迷恋？提问相机板书：抓纺织娘，抓甲虫

　　　2、课文哪几个自然段是写他抓纺织娘的故事呢？（2、3）

　　　3、学生自由朗读2、3自然段。

　　　4、指名读2、3自然段

　　　5、课件出示：妈妈，我在这呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！

　　　　 齐读这句话

　　　　 想一想，法布尔手里拿着那只会唱歌的虫子，那他此刻的心情是怎样的呢？他会怎样对妈妈说这句话呢？想一想，在横线上加上什么词语比较合适？

　　 　　课件出示：我认为法布尔___________地说：“妈妈，我在这呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”

　　 　　有感情地读读这句话。

　　　6、法布尔对这只虫子充满了无限的好奇心，为了找到这只会唱歌的虫子，法布尔整整找了三天，在这三天里，他都可能做什么？

　　　7、有感情地朗读2、3自然段

　　四、课堂总结

　　五、布置作业

　　　1、抄写生字词3遍

　　　2、有感情朗读2、3自然段

　　附板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　装满昆虫的口袋

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　抓纺织娘

　　　　　　　　　　　　　　　　迷恋

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　抓甲虫