教材解析：    这篇课文是一篇童话故事，叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条小河，老牛说水很浅，可以过去，松鼠说水很深，他的伙伴昨天刚被淹死，不能过。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说得那样深。说明遇...

 教学目标：    1 、通过读这篇童话故事，让学生懂得遇事要动脑筋，多思考，不能光听别人说，自己一定要去试一试，找到解决的办法。    2 、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。    教学重难点：通过感情朗读课文，理解做事情要动脑筋，要自己去试试，才能解决问题。    教学过...

 一 说教材    《小马过河》是一篇家喻户晓的童话故事。讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到一条小河，不知是深是浅，最后在妈妈的指引下安全过河的故事。本文以“过河”为线索，采用简洁生动的语言，使学生懂得做事不能只听别人说，要动脑筋想想，亲自去试试才行的道理。    二、说学情 ...

  第一课时    教学三维目标    知识与能力    1、认识本课14个生字。会写8个生字。    2、理解课文内容，懂得遇事不能光听他人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才干把事情做好。    过程与方法 让学生在多种读书形式中，感悟课文所蕴含的道理。    情感态度与价值观 懂得遇事不能光听...

 一、说教材：  　　《小马过河》是部编新人教版小学语文第四册教材中的一篇课文，文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。但课文情节美、事物美、构图美，我们可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣，创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言。  　　这课是一篇童话故事。叙述了小马驮麦子去磨坊，路...

 教学要求    1、认识本课14个生字。会写8个生字。    2、理解课文内容，懂得遇事不能光听他人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才干把事情做好。    3、有感情地分角色朗读课文。    教学重难点    重点：学会本课生字。懂得“光听他人说，自身不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的...

 教学要求    1、学习本课14个生字。认识8个字。    2、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。    3、有感情地分角色朗读课文。    教学重难点    重点：学会本课生字。懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意...

 　教学目标：  　　　1、知识与技能：  　　　　正确认读本课十二个生字，认识其中的多音字“没”，会写八个生字；  　　　　正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文；  　　　　理解课文内容，会用自己的话讲一讲课文内容。  　　　2、过程与方法：  　　　　创设民主、和谐的学习氛围，发...

 　教学目标：  　　　1、读课文、弄懂课后题1。  　　　2、懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻求问题的答案。  　　　3、能联系上下文，弄懂下面几个词语：为难、连蹦带跳、去路、没、趟等。  　　教学重点、难点：理解妈妈说的话。  　　教具准备：投影片  　　教学时间...

 教学目的  　　　1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。  　　　2、能按故事发展的过程，理清叙述的顺序，复述小马第一次到河边的情况。  　　　3、能背诵、默写老马教育小马的话，从中体会故事的寓意。  　　教学过程    　　一、初读课文，训练说话  　　　1、今天学的课文叫《小马过河...

 小马过河  教学目的：  1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。  2、能按故事发展的过程，理清叙述的顺序，复述小马第一次到河边的情况。  3、能背诵、默写老马教育小马的话，从中体会故事的寓意。  教学准备：多媒体课件  教学时间：3课时  教学过程：  ...

 　　第三册的《小马过河》是篇童话。课文借小马过河这件事，说明遇事不能光听别人说，而要开动脑筋，具体分析，还要勇于实践，才能找到解决问题的方法。  　　这篇童话情节生动有趣，对话很有特点，又特别接近儿童的口语，适合有感情地朗读课文。但课文篇幅较长，故事含义深刻，对低年级学生来讲，理解会有一定困难。针...

 稻庄镇中心小学 西宪玲    教学目标：1、认识15个生字。     2、了解课文内容，懂得遇到问题要动脑筋，从实践中去寻找答案。    教学重难点：认识生字；懂得文章所讲的道理。    教学过程：    一、导入新课：    师：同学们，听说咱班同学特别喜欢看动画片。老师也给你...

   教学目的：  1、通过学习课文，强调实践的意义，使学生懂得做事要脑筋，要实地去试试，初步懂得“实践第一”的道理。  2、分角色朗读课文。  教学准备：  头饰、课件、生字卡  教学课时：第二课时  教学过程：    一、 复习  （一）导入：老师给同学们带来一位好朋友，你们看看，它是谁？...

 小学语文第三册课文《小马过河》讲的是小马驮麦子过河的事。 老牛说水很浅，松鼠说水很深。后来，小马自己过河，体会到河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。教学中，我配合课文的主体部分，制作了不同片段的多媒体课件，通过现代化教学手段，充分唤起了学生的形象思维， 刺激联想活动，激发了浓厚的学习兴趣，...

  　　[教例]二年级《小马过河》  　　1．老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。”    　　2．松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个小伙伴就是掉在这条河里淹死的。”    　　3．原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。    　　为让学生理解上面三句话，教师采...

 小 马 过 河    预设目标：  1、学习本课“驮、愿、匹、坊、唉、筋、鼠”七个字，理解“磨坊、前蹄”的词义。  2、正确朗读课文，整体感知课文大意。  3、说说眼中的小马，初步懂得遇事不能光听别人说，要开动脑筋，敢于尝试。  设计理念：  1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应...

 小学语文学科第5册第六单元教学计划  课题：小马过河  教学目标  1． 学会本课的15个生字，理解13个词语的意思。能读准多音字 “磨 没”。  2．学会用“既不像…..也不像…..”写句子；能给指定的句子正确地加上冒号和引号。  3．能分角色朗读课文，读出对话和小马为难时的心里想的儿句话的语气，能背诵并听...

 第2课时  教学目标  1．学习课文第3、4、5、6.7自然段，理解课文的含义。  2．理解“为难”“当然”等词语的意思。  教学过程  1．朗读课文第1、2自然段。  2．学习课文第3到5自然段。  （1） 读课文第3段后，说说，“为难”的意思。（“为难”，感到难以应付。）找出课文写小马怎样为难的句子读读，...

 《小马过河》是第三册教材中的一篇课文，文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。但课文情节美、事物美、构图美，我们可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣，创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言。    　　一、抓住联系，训练语言  　　本文出现的事物较多，相互间有联系。如果学生了解事物...

 [教学要求]  一、 认识本课生字：蹦、麦、如、蹚 、鼠、淹、啦、叹、脑筋；指导学生观察人物说话的动作、神情；会用：连蹦带跳、难为情地、亲切地、吃惊地等描写人物说话时动作神态的词语。  二、 分角色朗读和复述课文。  三、 教育学生做事要动脑筋，要实地去试试，初步懂得"实践第一"的道理。  [课时安排] ...

     一、导入新课：  同学们刚才读书读得非常投入，有的同学甚至是声情并茂，我想采访一下，你已经读了几遍书？（五遍？）哦，真好。你呢？（九遍？）真多。那你呢？（大概十五六遍吧！）怪不得你读得那么好，老师也要向你学习，多读书，读好书。这节课，我们就来学习课文《小马过河》。  二、学习新课：  ...

   阮子   《小马过河》是一篇童话故事，充满童趣，适合让学生通过自读自议自练的形式读懂课文，理解寓意。因此，我设计了"听读说演"四大块教学方案。        一、听----听课文录音    老师先播放录音，学生听故事，感受童话的趣味性，初步和故事的主要人...